传统的数学教学方法所共存的弊病是:教师在教学中只考虑自身的“教”而不去研究学生的“学”,也就是说教师只重视自已教学的结果,而忽视了教学的具体过程。所以,教学尽管费时费力,但是收效甚微。那么,我们作为新世纪的教师,又正处于基础教育向素质教育转轨的今天,应如何去改变这种教学方法和不良现状呢?现代认知心理学研究表明:一切的教学活动,只有通过学生自身的活动,才能被其接受;一切的教学活动,也只有学生对自已的
在当前新课改的教育背景下，如何培养学生的综合素质成为当前教育事业关注的重点，教育的目的就是能够让学生们能够学以致用。语文学科作为所有学科的基础，学生在语文学习的过程中
央视“汉字听写大会”，带动全社会动手写汉字热潮，也带给高职语文教学强烈冲击波。本着立足高职教育实际，对高职院校语文的教学模式、教学方法、能力培养以及考核办法，从理论层面
信息技术已经渗透到高校图书馆的各个角落，给传统的图书馆服务方式带来了强烈的冲击与挑战。高校图书馆应当与时俱进，不断利用自身优势，立足于满意服务向知识服务方面的转化，在给
采用共还原沉淀法制得Cu-Sn合金负极材料Cu6Sn5和Cu6Sn4，并分别进行不同时间的时效处理，对所得样品进行XRD分析、场发射SEM图像观察和恒流充放电性能测试。结果表明，随着时效时
采用俄歇电子能谱仪（AES）研究了在520℃，40MPa的张应力下2．25Cr-1Mo钢中磷元素的晶界偏聚行为。经检测发现磷在晶界处发生了明显的非平衡晶界偏聚现象，其临界时间为0．5h，此时磷原子
运用需求分析理论，通过问卷调查，了解非英语专业研究生的英语学习情况及其个人需求，通过调查结果，提出在研究生公共英语课程教学中，应用ESP教学法、改革教材教法、培养学生自主学
伟大的教育家孔子说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,道出了兴趣对求知的重要性。在中学英语教学中,填鸭式地向学生灌输枯燥无味的冷冰冰的语法、词汇,他们会不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何提高学生的学习英语的兴趣,是值得我们永久探讨的问题。 一、 创设环境,营造轻松愉快的学习氛围 首先教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生
“知识就是力量”，“把一切知识教给一切人”，这是几百年来人们一直信奉和遵循的教育理想与实践指南。随着时代进步和社会发展，这种以“知识教育”为核心的教育理念及其实践，逐渐暴露了它的不适应性和局限性。最突出的问题就是，它导致我们的基础教育包括课程、教学和评价体系，逐渐演变为一种以“应试升学”“智育至上”为主要价值取向的教育模式。因此我们提出研究性学习这一教学理念，研究性学习顾名思义就是培养学生创新能力