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摘要：语文学科综合性强，包含人文、实践、道德修养等相关内容。注重家庭教育在小学语文教学中的参与性，能够优化语文课堂教学标准，帮助小学生养成良好的语文学习习惯。文章简要论述家庭教育对小学语文学习习惯的影响，通过家庭教育培养小学生良好语文学习习惯，以期实现课程教学优化。
关键词：家庭教育;语文学科;学习习惯
前言：
新课程改革使小学语文教学发生了明显改变，需要学校、家庭共同参与进来，对小学生进行培养，提高其语文积极性。该背景下，教师与家长之间的交流增多，改变了以往灌输式教学模式，更强调良好学习习惯的养成，使小学生能够在业余时间自主阅读、写作，为课程教学奠定良好基础，促进小学生未来发展。
1.家庭教育对小学生语文学习习惯的影响
1.1家庭教育是語文课堂教学的延伸
语文学科人文性强，能够对小学生进行思想品德教育，培养其人文素养。但文本内容有限，很难在简短的课堂教学时间内，满足小学生的语文学习要求。加上，一些知识比较抽象，小学生需要慢慢思考、接受、消化，该过程离不开家长的参与。在家庭教育中，家风、家训等都是语文课程的延伸，对小学生有着重要影响。例如，学校每年清明节都会开展“忆家训谈家风促和谐”主题教育活动，语文教师带领学生制作家庭小报。将家庭教育作为语文课堂的延伸，也有助于形成全民阅读风气，家长以身作则，在语文阅读及学习中，为小学生树立榜样[1]。
1.2家庭教育是语文课程内容拓展
语文学科涉及面很广，包含历史、文化、建筑、音乐等领域相关知识。新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，以往单一教学模式已经不具备适用性，需要家庭、学校合力，进行人才培养。而小学生的年龄比较小，行为、习惯等有时候不受控制。鼓励家长在课余时间对小学生进行引导，陪伴孩子阅读、练习生字词等，以文本内容、课外读物等为载体，带领小学生探索未知世界，使其熟练掌握各类知识技能。举例而言，家长可带领小学生观看电影、儿童剧，参观文学、历史博物馆等，帮助他们直观地感受教材内容及知识。通过这种方式，激发小学生的语文学习兴趣，使他们能够集中课堂注意力，逐渐养成良好的语文学习习惯。
2.通过家庭教育培养小学生良好语文学习习惯的对策
小学生良好语文学习习惯的养成，除了语文教师发挥作用之外，家长也要积极参与进来，为小学生树立良好的家庭教育观念，营造和谐的家庭教育氛围，对社会、学校教育等积极配合，使语文教学内容、方法等更加多元化，为后续语文课程学习奠定良好的基础，实现小学生综合语文素养提升。
2.1树立良好的家庭教育观念
在家庭教育中，家长要起到榜样作用，以身作则，与小学生一起追求知识。结合小学生的性格特征，对其进行适当引导和教育，使他们能够积极主动参与到语文学习中。适当练习小学生的语言表达能力，鼓励他们积极表达自己的想法。例如，进行角色替换，鼓励小学生扮演教师，向父母讲解相关语文知识，提高语言表达能力的同时，做到学以致用。除此之外，还要与小学生一起动手操作，培养他们的语文实践能力，在实践中加深对语文课本知识的理解和认识。提高家庭教育参与度对小学语文教学非常有帮助，鼓励家长对小学生进行针对性引导，发挥模范作用，使其养成良好的语文学习习惯[2]。
2.2营造和谐的家庭教育氛围
依据语文课程要求，向小学生灌输家庭礼仪文化，对其进行家庭美德教育，使小学生养成良好的社会公德。在家庭中，为小学生营造良好的语言环境，帮助小学生形成文明用语习惯。通过优化家庭人际关系，使小学生树立良好的行为习惯。除此之外，还要改善家庭心理环境，使小学生具备良好的品质。充分利用空闲时间，为孩子选购儿童书籍，培养他们的兴趣爱好，帮助他们养成良好的语文学习习惯，在功课方面给予小学生适当的引导和帮助。例如，一家长从小学语文课本上选取《泊船瓜洲》《秋思》等素材，与孩子一起玩连诗游戏，实施效果非常好，小学生的语文素养得到了明显提升。
2.3积极配合学校、社会教育
通常，教师都会把课外作业发在家长微信群里，便于对小学生进行监督。以家校合作的方式，督促小学生养成良好的语文学习习惯。依据课程背景，为小学生布置适当的家庭作业，鼓励孩子积极参与到课外活动中，使其综合素质得到明显提升。家长还要对小学生进行正常引导，使其积极学习社会道德规范和价值观，对相关法律道德等具备初步认知，帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观[3]。例如，当学校举办亲子阅读活动时，家长要积极参加，与小学生一起成长、进步，时刻给孩子以正能量。
结语：
总之，家庭教育在小学生语文学习过程中不可或缺，直接关乎语文课程质量及效果。教师除了日常教学之外，要积极与家长沟通，使其积极参与进来，通过趣味性的方法，引导小学生阅读、学习生字词等，向小学生灌输正确的语文学习方法，端正他们的学习态度，使其认识到该课程学习的重要性，帮助他们养成良好的语文学习习惯，提高小学生的语文成绩，培养其综合素质，帮助他们从阅读、写作中寻找语文学科的乐趣。
参考文献：
[1]陈文红.小学语文教育中家庭教育的价值所在[J].新课程（中），2017（2）：43-44.
[2]郑娜.浅议家庭教育在小学语文教学中的地位[J].品牌研究，2015（2）：255-255.
[3]马骊.家庭教育对小学生良好习惯的相关性影响初探--以陇南市徽县为例[J].南昌教育学院学报，2015（4）：113-115.
作者简介：
邹国林，男，1981年7月10日，龙川县老隆镇第三小学，小学语文一级教师，本科学历。
陈秋兰，女，1979年8月13日，龙川县老隆镇第三小学，小学语文一级教师，本科学历。
关键词：家庭教育;语文学科;学习习惯
前言：
新课程改革使小学语文教学发生了明显改变，需要学校、家庭共同参与进来，对小学生进行培养，提高其语文积极性。该背景下，教师与家长之间的交流增多，改变了以往灌输式教学模式，更强调良好学习习惯的养成，使小学生能够在业余时间自主阅读、写作，为课程教学奠定良好基础，促进小学生未来发展。
1.家庭教育对小学生语文学习习惯的影响
1.1家庭教育是語文课堂教学的延伸
语文学科人文性强，能够对小学生进行思想品德教育，培养其人文素养。但文本内容有限，很难在简短的课堂教学时间内，满足小学生的语文学习要求。加上，一些知识比较抽象，小学生需要慢慢思考、接受、消化，该过程离不开家长的参与。在家庭教育中，家风、家训等都是语文课程的延伸，对小学生有着重要影响。例如，学校每年清明节都会开展“忆家训谈家风促和谐”主题教育活动，语文教师带领学生制作家庭小报。将家庭教育作为语文课堂的延伸，也有助于形成全民阅读风气，家长以身作则，在语文阅读及学习中，为小学生树立榜样[1]。
1.2家庭教育是语文课程内容拓展
语文学科涉及面很广，包含历史、文化、建筑、音乐等领域相关知识。新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，以往单一教学模式已经不具备适用性，需要家庭、学校合力，进行人才培养。而小学生的年龄比较小，行为、习惯等有时候不受控制。鼓励家长在课余时间对小学生进行引导，陪伴孩子阅读、练习生字词等，以文本内容、课外读物等为载体，带领小学生探索未知世界，使其熟练掌握各类知识技能。举例而言，家长可带领小学生观看电影、儿童剧，参观文学、历史博物馆等，帮助他们直观地感受教材内容及知识。通过这种方式，激发小学生的语文学习兴趣，使他们能够集中课堂注意力，逐渐养成良好的语文学习习惯。
2.通过家庭教育培养小学生良好语文学习习惯的对策
小学生良好语文学习习惯的养成，除了语文教师发挥作用之外，家长也要积极参与进来，为小学生树立良好的家庭教育观念，营造和谐的家庭教育氛围，对社会、学校教育等积极配合，使语文教学内容、方法等更加多元化，为后续语文课程学习奠定良好的基础，实现小学生综合语文素养提升。
2.1树立良好的家庭教育观念
在家庭教育中，家长要起到榜样作用，以身作则，与小学生一起追求知识。结合小学生的性格特征，对其进行适当引导和教育，使他们能够积极主动参与到语文学习中。适当练习小学生的语言表达能力，鼓励他们积极表达自己的想法。例如，进行角色替换，鼓励小学生扮演教师，向父母讲解相关语文知识，提高语言表达能力的同时，做到学以致用。除此之外，还要与小学生一起动手操作，培养他们的语文实践能力，在实践中加深对语文课本知识的理解和认识。提高家庭教育参与度对小学语文教学非常有帮助，鼓励家长对小学生进行针对性引导，发挥模范作用，使其养成良好的语文学习习惯[2]。
2.2营造和谐的家庭教育氛围
依据语文课程要求，向小学生灌输家庭礼仪文化，对其进行家庭美德教育，使小学生养成良好的社会公德。在家庭中，为小学生营造良好的语言环境，帮助小学生形成文明用语习惯。通过优化家庭人际关系，使小学生树立良好的行为习惯。除此之外，还要改善家庭心理环境，使小学生具备良好的品质。充分利用空闲时间，为孩子选购儿童书籍，培养他们的兴趣爱好，帮助他们养成良好的语文学习习惯，在功课方面给予小学生适当的引导和帮助。例如，一家长从小学语文课本上选取《泊船瓜洲》《秋思》等素材，与孩子一起玩连诗游戏，实施效果非常好，小学生的语文素养得到了明显提升。
2.3积极配合学校、社会教育
通常，教师都会把课外作业发在家长微信群里，便于对小学生进行监督。以家校合作的方式，督促小学生养成良好的语文学习习惯。依据课程背景，为小学生布置适当的家庭作业，鼓励孩子积极参与到课外活动中，使其综合素质得到明显提升。家长还要对小学生进行正常引导，使其积极学习社会道德规范和价值观，对相关法律道德等具备初步认知，帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观[3]。例如，当学校举办亲子阅读活动时，家长要积极参加，与小学生一起成长、进步，时刻给孩子以正能量。
结语：
总之，家庭教育在小学生语文学习过程中不可或缺，直接关乎语文课程质量及效果。教师除了日常教学之外，要积极与家长沟通，使其积极参与进来，通过趣味性的方法，引导小学生阅读、学习生字词等，向小学生灌输正确的语文学习方法，端正他们的学习态度，使其认识到该课程学习的重要性，帮助他们养成良好的语文学习习惯，提高小学生的语文成绩，培养其综合素质，帮助他们从阅读、写作中寻找语文学科的乐趣。
参考文献：
[1]陈文红.小学语文教育中家庭教育的价值所在[J].新课程（中），2017（2）：43-44.
[2]郑娜.浅议家庭教育在小学语文教学中的地位[J].品牌研究，2015（2）：255-255.
[3]马骊.家庭教育对小学生良好习惯的相关性影响初探--以陇南市徽县为例[J].南昌教育学院学报，2015（4）：113-115.
作者简介：
邹国林，男，1981年7月10日，龙川县老隆镇第三小学，小学语文一级教师，本科学历。
陈秋兰，女，1979年8月13日，龙川县老隆镇第三小学，小学语文一级教师，本科学历。