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[摘要]在高中地理教学中，教师应挑选合适的歌曲、古诗、趣味故事等作为地理素材进行教学，从激趣入手，让学生主动地参与整个教学的全过程，变被动学习为主动学习，从而提高教学质量。
[关键词]高中地理；地理素材；趣味教学
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）31009601
著名教育家苏霍姆林斯基说过，“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。教师可以针对学生好奇心强的心理特征，利用地理素材进行教学，从激趣入手。常用的地理素材有歌曲、古诗、趣味故事等。这些地理素材蕴藏着许多地理原理。
一、巧借歌曲教学
高中生青春活泼，朝气蓬勃，他们喜欢唱歌，热爱生活。笔者在地理教学中，常常根据教学内容，适当地引入蕴含地理内容的歌词，使学生兴趣盎然，乐于探索，促进他们对地理知识的深刻理解和灵活运用。这样既活跃了课堂气氛，又促进了师生间的情感交流。如，在讲授鲁教版必修三“区域水土流失及其治理——以黄土高原为例”这一教学内容前，笔者利用教学大屏播放了《羊肚子手巾三道道蓝》《圪梁梁》《黄土高坡》三首陕北民歌。前两首民歌描述出黄土高原的地貌特征——千沟万壑、支离破碎，顺便可以引申出地貌特征的成因；后一首民歌引出黄土高原的气候類型及其特征。以上准备工作均为后面的教学内容（水土流失危害、成因、综合治理措施）做了铺垫。笔者先在纪律最不好的一个班级做了示范，效果出奇的好，学生个个饶有兴趣地享受着陕北民歌的洗礼，仿佛身临其境一般。课后，有不少学生表示对这节课的知识掌握得很到位，并建议以后经常采用这种教学方法。再有，在讲授必修二《交通运输布局》中“青藏铁路”的相关内容时，笔者分别选用了韩红的《天路》、徐千雅的《坐上火车去拉萨》这两首歌，由这两首歌导出了青藏铁路的起止点以及作用、青藏高原的三大世界性难题等知识点，进而归纳总结出青藏铁路建设的意义。学生陶醉在美妙的歌声中，既陶冶了情操，又培养了热爱地理科学的情感。
二、巧借古诗教学
诗歌是我国宝贵的文化遗产，也是悠久文化传统中一朵美丽的奇葩，其中有许多描述地理现象，充满着对地理知识的认识和体验，揭示地理规律，蕴含着丰富地理信息的诗句。这些诗句语言生动形象、精练简洁，感情充沛，脍炙人口，有很强的美感。教师如果能巧妙地把地理知识和名诗名句中优美的诗情画意结合起来讲解，就能激发学生学习地理知识的兴趣，引导学生的地理审美观，从而使学生正确理解地理规律，提高自身的综合素质，并且从心里真正地喜欢上地理这门学科。比如笔者在讲“热力环流——山谷风的形成原理”时，就引用了李商隐《夜雨寄北》中的一句诗“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”来讲述盆地夜间气流上升，容易成云致雨，山地气流下沉，形成山风。还有，笔者在讲完“水循环及其地理意义”后，引用了李白《将进酒》中的一句诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”并设计了以下几个问题：①“黄河之水天上来”包含了几层地理含义？分别是什么？②根据刚刚学过的知识内容，“奔流到海不复回”这句诗的表述正确吗？学生在听完问题之后，马上兴致高涨地讨论起来，课堂教学进入了高潮。
三、穿插趣味故事教学
要改变地理教学平淡无奇的现状，教师经常穿插一些与教学内容相关的趣味小故事还是很有帮助的。这种教学方式既可以把学生的注意力集中起来，又可以让学生从中获得一定的知识。这些地理趣味小故事学生喜闻乐见，生动形象，不仅极大地调动了学生的学习积极性，使学生明白了地理知识的重要性，还犹如“味精”，给地理课增添了一番风味，取得了良好的教学效果。比如笔者在讲述“洋流的成因——密度流”时，就用下面的历史故事导入：“二战时，盟军在直布罗陀海峡戒备森严，但德军的潜艇在关闭所有的机器的情况下，借助海流，神不知鬼不觉地通过了严密设防的海峡，袭击军舰，沉重地打击了盟军。”接着，提出两个问题：①这股海流属于哪一种类型的洋流？②德军潜艇是怎样通过海峡的呢？这种教学模式富有启发性，极大地提高了学生的学习兴趣，激发了他们强烈的求知欲望，点燃了他们的思维火花。再有，笔者在讲述“季风洋流”时，巧用了明朝的“三宝太监郑和下西洋”的故事，之后提问：为什么郑和都选择在冬季出发，夏季返航呢？涉及哪些季风？风向是什么？学生满怀着探索求知的欲望，带着问题阅读课本，寻找答案，识记知识，教学效果相当不错。在讲述“国际日期变更线的两侧，日期相差一天”这个知识点的时候，笔者讲了一个趣味故事：“一位孕妇在一艘经过日界线的轮船上产下一对双胞胎姐妹，结果妹妹反而比姐姐大一天。”接着提问其中的原因。结果，学生马上情绪高涨，热火朝天地讨论起来。这样教学不仅有效地突破了重难点，同时也加强了学生对知识的记忆。
当然，培养学生地理学习兴趣的方法还有很多，以上那些只是笔者多年教学生涯中的一些实践而已。地理教师适当运用一些趣味教学方式，可以使课堂妙趣横生，满堂生辉。作为一名地理教师，只要肯在培养学生的地理兴趣方面狠下功夫，就可以在地理教育的沃土上收获丰硕的果实。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]高中地理；地理素材；趣味教学
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）31009601
著名教育家苏霍姆林斯基说过，“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。教师可以针对学生好奇心强的心理特征，利用地理素材进行教学，从激趣入手。常用的地理素材有歌曲、古诗、趣味故事等。这些地理素材蕴藏着许多地理原理。
一、巧借歌曲教学
高中生青春活泼，朝气蓬勃，他们喜欢唱歌，热爱生活。笔者在地理教学中，常常根据教学内容，适当地引入蕴含地理内容的歌词，使学生兴趣盎然，乐于探索，促进他们对地理知识的深刻理解和灵活运用。这样既活跃了课堂气氛，又促进了师生间的情感交流。如，在讲授鲁教版必修三“区域水土流失及其治理——以黄土高原为例”这一教学内容前，笔者利用教学大屏播放了《羊肚子手巾三道道蓝》《圪梁梁》《黄土高坡》三首陕北民歌。前两首民歌描述出黄土高原的地貌特征——千沟万壑、支离破碎，顺便可以引申出地貌特征的成因；后一首民歌引出黄土高原的气候類型及其特征。以上准备工作均为后面的教学内容（水土流失危害、成因、综合治理措施）做了铺垫。笔者先在纪律最不好的一个班级做了示范，效果出奇的好，学生个个饶有兴趣地享受着陕北民歌的洗礼，仿佛身临其境一般。课后，有不少学生表示对这节课的知识掌握得很到位，并建议以后经常采用这种教学方法。再有，在讲授必修二《交通运输布局》中“青藏铁路”的相关内容时，笔者分别选用了韩红的《天路》、徐千雅的《坐上火车去拉萨》这两首歌，由这两首歌导出了青藏铁路的起止点以及作用、青藏高原的三大世界性难题等知识点，进而归纳总结出青藏铁路建设的意义。学生陶醉在美妙的歌声中，既陶冶了情操，又培养了热爱地理科学的情感。
二、巧借古诗教学
诗歌是我国宝贵的文化遗产，也是悠久文化传统中一朵美丽的奇葩，其中有许多描述地理现象，充满着对地理知识的认识和体验，揭示地理规律，蕴含着丰富地理信息的诗句。这些诗句语言生动形象、精练简洁，感情充沛，脍炙人口，有很强的美感。教师如果能巧妙地把地理知识和名诗名句中优美的诗情画意结合起来讲解，就能激发学生学习地理知识的兴趣，引导学生的地理审美观，从而使学生正确理解地理规律，提高自身的综合素质，并且从心里真正地喜欢上地理这门学科。比如笔者在讲“热力环流——山谷风的形成原理”时，就引用了李商隐《夜雨寄北》中的一句诗“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”来讲述盆地夜间气流上升，容易成云致雨，山地气流下沉，形成山风。还有，笔者在讲完“水循环及其地理意义”后，引用了李白《将进酒》中的一句诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”并设计了以下几个问题：①“黄河之水天上来”包含了几层地理含义？分别是什么？②根据刚刚学过的知识内容，“奔流到海不复回”这句诗的表述正确吗？学生在听完问题之后，马上兴致高涨地讨论起来，课堂教学进入了高潮。
三、穿插趣味故事教学
要改变地理教学平淡无奇的现状，教师经常穿插一些与教学内容相关的趣味小故事还是很有帮助的。这种教学方式既可以把学生的注意力集中起来，又可以让学生从中获得一定的知识。这些地理趣味小故事学生喜闻乐见，生动形象，不仅极大地调动了学生的学习积极性，使学生明白了地理知识的重要性，还犹如“味精”，给地理课增添了一番风味，取得了良好的教学效果。比如笔者在讲述“洋流的成因——密度流”时，就用下面的历史故事导入：“二战时，盟军在直布罗陀海峡戒备森严，但德军的潜艇在关闭所有的机器的情况下，借助海流，神不知鬼不觉地通过了严密设防的海峡，袭击军舰，沉重地打击了盟军。”接着，提出两个问题：①这股海流属于哪一种类型的洋流？②德军潜艇是怎样通过海峡的呢？这种教学模式富有启发性，极大地提高了学生的学习兴趣，激发了他们强烈的求知欲望，点燃了他们的思维火花。再有，笔者在讲述“季风洋流”时，巧用了明朝的“三宝太监郑和下西洋”的故事，之后提问：为什么郑和都选择在冬季出发，夏季返航呢？涉及哪些季风？风向是什么？学生满怀着探索求知的欲望，带着问题阅读课本，寻找答案，识记知识，教学效果相当不错。在讲述“国际日期变更线的两侧，日期相差一天”这个知识点的时候，笔者讲了一个趣味故事：“一位孕妇在一艘经过日界线的轮船上产下一对双胞胎姐妹，结果妹妹反而比姐姐大一天。”接着提问其中的原因。结果，学生马上情绪高涨，热火朝天地讨论起来。这样教学不仅有效地突破了重难点，同时也加强了学生对知识的记忆。
当然，培养学生地理学习兴趣的方法还有很多，以上那些只是笔者多年教学生涯中的一些实践而已。地理教师适当运用一些趣味教学方式，可以使课堂妙趣横生，满堂生辉。作为一名地理教师，只要肯在培养学生的地理兴趣方面狠下功夫，就可以在地理教育的沃土上收获丰硕的果实。
（责任编辑周侯辰）