【摘 要】
：
三物相分析物相分析的方法有两种,第一种是岩相分析方法,第二种是X射线衍射分析法（XRD）。在古代瓷器研究中,物相分析主要应用在陶器以及瓷器的早期发展阶段——原始瓷的研究中。当烧造温度过高时,胎釉中的大部分矿物会发生相变,影响岩相分析数据。1.岩相分析岩相分析方法借用于地质学中岩石薄片研究方法。此方法从20世纪20年代就开始被应用在古代陶瓷的研究中。21世纪初,岩相分析开始被介绍并应用到国内的考古研
论文部分内容阅读
三物相分析物相分析的方法有两种,第一种是岩相分析方法,第二种是X射线衍射分析法（XRD）。在古代瓷器研究中,物相分析主要应用在陶器以及瓷器的早期发展阶段——原始瓷的研究中。当烧造温度过高时,胎釉中的大部分矿物会发生相变,影响岩相分析数据。1.岩相分析岩相分析方法借用于地质学中岩石薄片研究方法。此方法从20世纪20年代就开始被应用在古代陶瓷的研究中。21世纪初,岩相分析开始被介绍并应用到国内的考古研究当中,以尝试分析不同地区、各种类型的陶瓷制品。在类型学划分的基础上,选取样品、制成薄片,在偏振光显微镜下进行观察。
其他文献
为揭示川贝母各基源植物间基因组大小与形态的内在差异和联系，本研究以已知基因组大小的银杏（8.92 Gb）作为内标，卷叶贝母、暗紫贝母、甘肃贝母、太白贝母的幼嫩叶片为材料，采用流式细胞术测定贝母属四种基源植物的基因组大小。结果表明，4种基源植物的基因组大小相近，其中，以卷叶贝母最小，为（29.73±0.34） Gb；甘肃贝母最大，为（31.80±0.06） Gb；暗紫贝母基因组大小为（31.46±0
作为临床上较为常见的固定矫治方式，拔牙矫治可通过改善前牙牙轴及凸距明显改变牙颌面结构的形态和位置。上气道被颅颌面软硬组织所包绕，作为呼吸道和消化道上端的共同通道，具有呼吸、言语形成、吞咽等重要的生理功能。近年来许多研究证实口腔牙颌面结构与上气道大小和形态存在相关性，但拔牙矫治能否通过改变牙颌面结构对上气道产生影响尚未达成共识。本文从口腔颅颌面结构与上气道的关系出发，就不同年龄及不同类型的错畸形患者
在小学阶段,培养学生的核心素养是重中之重。加强学生的核心素养培育,不仅可以提升学生在语文课程上的学习能力,还能提高学生的个人品格,进而形成良好的价值观,这种优秀素养和能力是让学生受用终生的。本文主要浅谈了在小学语文教学中,如何有效培养学生的核心素养,以期做到为我国的素质教育改革事业"添砖加瓦"。
日本帝人在不久前已经研制出了使用先进的工程塑料[如聚醚醚酮（PEEK）、聚芳醚酮（PAEK）、聚醚砜（PSE）和聚苯硫醚（PPS）]的高性能碳纤维预聚体。为了进一步扩大碳纤维复合材料在汽车领域的应用，帝人现又提供了三种基体材料：PP/PC、PC和PA。这些材料现在被用作该公司现有预浸产品的新版本的基础树脂，包括Tenax热塑单向（TPUD）、Tenax热塑编织布（TPWF）和Tenax热塑复合板（
作为地球上最重要的化学反应，地球生物圈形成、运转和繁荣的关键环节，未来可再生能源的希望，光合作用越来越受到关注。提高自然光合作用效率、发展人工光合作用，已成为解决食物短缺、能源枯竭、环境污染和全球气候变化等问题的必由之路。
随着新课改的不断推进，核心素养教育逐渐成为当前阶段教育教学的目标，因此，小学语文教师应不断转变教学理念，寻找新型的教学方法，不仅要使小学生熟练掌握语文知识点，还应在课堂中重点培养学生的创新意识以及自主学习能力，培养学生逻辑思维能力，进而促进学生全面发展。基于此，本文将从小学语文核心素养概述、小学语文核心素养中存在的问题以及小学语文核心素养下的教学创新路径加以分析，望能为广大小学语文教师提供参考。
利用城市轨道交通线路的富余能力提供货运服务的理论与实践研究方兴未艾,大体可分为客货混运和客货混跑两种模式。目前理论研究多聚焦在客货混跑方案的优化上,实践则以服务于小批量货物的客货混运案例居多。基于日本北越快线、高铁极速达、桃园机场捷运以及德国包裹城际项目实证案例,归纳客货混运和客货混跑两种运输组织方式的特点。客货混运组织方案主要用于满足零散化的货运需求,利用车厢空间时应有必要的固定设施以保障安全;
小学阶段是从幼儿到少儿的过渡阶段，也是从玩乐到学习的适应阶段，在这个过程中，小学生会出现不同程度对传统教学方式的抵触情绪。在幼儿园时期，可能更多的是寓教于乐和游戏互相引导的方式，而到了小学之后，在统一教学环境下，学习内容及目标的统一化，极大程度地遏制了学生的自我思考能力。比如对于某个内容的理解，在传统小学教学模式下，可能学生习惯了教师对问题解答路径的思想引领，而忽略了为什么会有这种结果。尤其是小学
目的:探讨穴位贴磁对脑卒中后偏瘫肩痛患者的影响。方法:将92例脑卒中后偏瘫肩痛患者随机分为穴位贴磁组及常规组。常规组接受常规治疗、护理及康复训练；穴位贴磁组在此基础上予以偏瘫侧手三阳经穴位磁疗贴贴压，每周6天，干预4周。观察干预前后和干预4周后肩痛程度、肩关节活动度及干预前后上肢运动功能的变化。结果:两组各42例完成试验。干预后及干预4周后，穴位贴磁组肩痛程度、肩关节活动度（前屈、外展、内旋、外旋