浅谈培养英语应用能力的途径

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  随着社会的发展和素质教育的深入,今天的英语教学已经不再像往日一样,只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”。培养和激发学生学习应用英语的能力,让他们敢说英语、爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,是英语教育的根本目的。新课程要求英语教师不仅要能说流利的英语,还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演。只有这样,我们才能恰当自如地运用背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样、生动有趣的教学手段,真正做到把教学内容与学生的英语语言应用结合起来,培养学生英语应用能力。那么在教学过程中如何培养学生的英语应用能力呢?
  一、英语老师与学生的交往中经常应用英语会话
  坚持每天课上和课下“Freetalk”。在学校尽量让学生更多接触英语,使用英语。在每一节课的开始或结束前,请一名同学用英语讲一个笑话,或一个让大家感动的故事,或英语电视新闻。我常对学生说:“学习英语,一定要大胆说,学了英语,要运用于生活。”教师要求学生见到老师用英语打招呼,进办公室前说“MayIcomein?”刚开始许多学生不敢说,我便带头说,主动用英语和学生打招呼,课后还尽可能与学生用英语聊一聊,如:Howareyou?What’syourfather’sjob?Howoldareyou?学生帮了我,我不忘记说“Thankyou”,回家时大声对学生说:“Goodbye!”学生听多了自然会说,说多了就会流利,从而激发了学生的英语学习激情,培养学生的学习兴趣。
  二、英语课堂给学生创设多种应用英语的活动形式
  新颖多变的课堂活动形式,能使学生感到活动内容趣味无穷,从而兴奋持久,达到学生主体参与,全面提高听说读写能力的目的。在教学中我们经常根据教材的内容,结合学生现实,设计各种活动。如为了面向全体学生,同时兼顾基础不同的学生,使活动规范有序地进行,可以从一开始就为学生分配好搭档,根据内容需要两人,三人,四人……只要教师一声令下,学生立刻各就各位,充分体现了教师的主导和学生的主体作用。活动形式有一人的“presentation”,两人的“dialogue”,几人小组的“roleplay”、“interview”、“talkshow”以及“groupcompetition”等等,有时也会临时指定或让学生自己选择搭档。不同活动和组织形式的交替进行,紧紧抓住了学生的注意力,学生不断变换参与活动的角色,一直有新鲜感并处于积极参与的状态,达到了提高课堂实效性的目的。
  在教授人教版高一SavingtheEarth单元的有关地球峰会的阅读理解之后,我设计了小组活动“DesignOurOwnEarthSummit”,以当今的世界热点问题为真实情景,不仅训练了学生的语言,也让他们深入思考了地球的现在和未来。再例如在北师大版高一英语教材Module2unit5RhythmLesson3状语从句一课中,为了克服语法练习的枯燥性,笔者创设了与单元内容相关的若干情景,包括用图片创设的歌星介绍、京剧描述的情景,用视频创设的Vitas现场演唱会的情景,以及最后以图片呈现并让学生小组上台模拟的ArtistLife(艺术人生)的情景,由于情景丰富而生动,使得整节课学生始终兴趣盎然,思维活跃,学习效果较为显著。
  三、英语应用生活化,提高使用频率和效果
  一是要求学生在家与父母、兄弟姐妹用英语进行简单的交流。甚至让学生充当小老师,教别人说英语。通过生活中点滴的训练,学生们使用英语的频率大大增加,学生们深感学习英语的用处大,他们自信心大增,更体验到学习英语的乐趣。这样不仅锻炼了学生的英语口语、听力,而且提高了学生的心理素质,在很大程度上也激发了学生学习英语的兴趣。
  二是结合教材内容中的重点、难点,给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始,由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”,要求学生熟读,一直达到脱口而出的地步,并且创造机会让他们炫耀自己的漂亮英语、地道的英语句子。经过一段时间的引导以后,开始逐渐由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时,他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已;有时,他们甚至会一天找十几句漂亮英语。
  三是每人每天准备一句谚语或名人名言,结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言,在课前写在黑板上供大家欣赏并背会。如Youareyourgreatestenemyifyouareacoward;butifyouarebrave,youareyourgreatestfriend.怯懦者是自己最大的敌人。勇敢者是自己最好的朋友。——L.Frank弗兰克Lifeiscomparedtoavoyage.人生好比是一次航程。AlltheroadsleadtoRome条条道路通罗马。
  四是每周阅读欣赏一篇好文章,从中汲取精华,为我所用,并把它融会贯通,为写作打下坚实的基础。如在我们学到北师大版模块IUnit1ModernHeroes时,让学生上网查有关神舟五号、六号、七号的信息以及宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜等更多宇航员的信息。
  五是每周学唱英语歌曲。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段,教会学生许多英文歌曲,如:YesterdayOnceMore,SayyouSayme,Myheartwillgoon,Bigbigworld。
  六是每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书,很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书,如:ATaleofTwoCities,OneMillion-poundNote,AdventuresofRobinsonCrusoe。
  总之,一堂好的英语课应该是轻松的、快乐的、富有情景的,而一个优秀的英语教师应该是探索的、创新的、富有激情的。只要我们做好以上几个方面,必将能激发学生兴趣,优化英语学习,让英语课堂成为全体学生的乐园,成为学生大显身手的平台,成为学生应用英语的沃土良壤,最终达到学习英语的目的。
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