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【摘 要】当前，我们的社会是变化发展的，时代也是更新变化的，我们所接触的信息更新周期也是非常短的，这就意味着社会对于人才的考验是非常严格的，对于落后于时代的人来说，很可能被时代的发展所掩盖，这就要求我们需要时刻更新自己的信息，跟上时代的发展，而当前时代更多的需要的是创新型、全能型人才，我们需要不断的培养自己的创新能力，让自己的各项素质跟得上时代的要求。那么今天我想说也是创新能力的要求也就是小学数学的思维力训练，那么在本文中，我想说一下小学数学思维能力培养过程中面临的挑战以及我们应该如何对在数学科目中小学生进行思维能力的训练。
【关键词】小学数学；思维能力；训练
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0241-01
数学是一个比较特殊的学科，考验的是学生的思维以及空间拓展能力，当然，数学也是学生培养思维能力的一個途径。思维能力是人们通过一定的思维方式将客观事物进行一系列的加工改造，然后掌握客观事物之间内在的联系以及动态的变幻出多种联系，进而去解决问题。通俗来讲也就是运用多种方法去解决问题，但是思维能力的培养也不是一蹴而就的，需要长期过程性的积累，所以说，我提出的小学阶段就从数学科目入手，着手培养学生的思维能力。而要对学生进行思维能力的培训，也是需要很多步骤的，我们在接下来的文章中进行一一探讨。
一、小学数学中进行思维能力的培养过程需要解决的问题以及面临的困境
1.教师的传统教学思想。
现阶段我国很多学校的教育仍然是处于比较传统的阶段，虽然有国家的教育改革方针，但是很多学校仍然遵循传统的教育方式，所以说，学校的态度是阻挡学生进行思维能力的培养的一个障碍，还有就是教室的教育思想，现在很多教师的教学思想还是针对学生成绩，只要求学生能够充分的面对考试，并不注重学生思维能力的培养。所以说教师在教学思路上就会很少的涉及思维能力培养方面的内容。在教师的教案上可能提出的思维能力培养的方法也是很少的，这样一来，学生就缺少了培养思维能力的主要途径，教师是课堂的主要安排者，在教师的干涉下，学生很少能够训练自己的思维能力。
2.学校提供的适合学生进行思维能力培养的场所很少。
上文中我们已经说到了现在学校对于学生思维能力的培养还不是很重视，所以相应的学校设置的有利于学生思维能力培养的场所就很少，比如思维拓展训练教室的设置就非常少，而且学校类似的基础设施也不是很完善，即使学生有心去进行思维能力的训练也没有相应的场所提供，这样就会大大降低学生对于思维能力训练的积极性，也不利于对自己能力的拓展。而且另一方面，学校对于学生思维能力训练方面的资金投入力度也非常小，大部分资金都用于学校的传统教育，分给思维训练方面的就会相应的降低。这两个方面的问题就间接的导致了学生对于思维能力培养的消极性。
二、在小学数学中如何更好地对学生进行思维能力的训练
1.定期培训教师，更新教师的教育思想。
时代在发展，社会对人才的要求也是越来越多样化，现在很多行业聘用的人才都不再拘泥于学生的学习成绩，可能更加看重人才的创新能力。所以说教师也应该不断更新自己的教学思想，时刻跟上时代的步伐，了解时代发展的大势，详细分析社会对人才的要求，这样，教师才能够对自己的教学思想做出完善的改变，让自己的教育更有利于培养学生的全能发展，要从思想上改变对教育的看法，注重学生的创新能力，在抓严学生成绩的同时，也注重学生的各方面的发展，不能限制学生的思维拓展。
2.为学生创设有利于培养思维能力的环境。
学生在当前能进行学习到最多的场所就是学校，学生能够培养思维能力最多的场所也是学校。所以说，不管是学校还是教师，都要尽最大可能地为学生创设有利于思维拓展能力训练的场所，比如，学校可以为学生完善基础设施建设，多媒体教室的建设，为学生提供拓展思维能力的途径；自习教室的设置，让学生能够在自习室内自由讨论分享自己的思维；沙盘教室的设置，让学生能够自由发挥自己的思维导图等等。教师也可以为学生创设有利于思维能力培养的场所，比如，在回答数学问题时，鼓励学生用多种方法去进行解决，不因为上课进度而限制学生的思维；教师也可以与学生一起探讨有难度的数学问题，在学生思维受阻的时候可以适当的为学生进行讲解，这样一来，学生就可以在很大程度上进行思维能力的训练，也可以拓展自己的知识面，为更高强度的思维拓展做铺垫。
三、结束语
根据调查研究，数学是最有利于学生进行思维能力培养的学科，我们应该进行充分利用。综上所述，小学数学中学生能够培养思维能力的途径也有很多，虽然会遇到很多挑战，但我们也应该迎头而上，奋力解决这些问题。而我在上文中提出的问题，也是很多学校目前比较受困扰的，而我提出来的解决方法虽然具有一定参考性的，但是更多的解决方法还有待我们去探讨。
参考文献
[1]张桂琴.小学数学教学中训练思维能力的有效方法，《新科学》，2009年第七期.
[2]连耀东.小学数学中学生思维能力的训练.
[3]何国雄.在小学数学中如何训练学生的思维能力，《教学交流》，2016年第48期.
【关键词】小学数学；思维能力；训练
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0241-01
数学是一个比较特殊的学科，考验的是学生的思维以及空间拓展能力，当然，数学也是学生培养思维能力的一個途径。思维能力是人们通过一定的思维方式将客观事物进行一系列的加工改造，然后掌握客观事物之间内在的联系以及动态的变幻出多种联系，进而去解决问题。通俗来讲也就是运用多种方法去解决问题，但是思维能力的培养也不是一蹴而就的，需要长期过程性的积累，所以说，我提出的小学阶段就从数学科目入手，着手培养学生的思维能力。而要对学生进行思维能力的培训，也是需要很多步骤的，我们在接下来的文章中进行一一探讨。
一、小学数学中进行思维能力的培养过程需要解决的问题以及面临的困境
1.教师的传统教学思想。
现阶段我国很多学校的教育仍然是处于比较传统的阶段，虽然有国家的教育改革方针，但是很多学校仍然遵循传统的教育方式，所以说，学校的态度是阻挡学生进行思维能力的培养的一个障碍，还有就是教室的教育思想，现在很多教师的教学思想还是针对学生成绩，只要求学生能够充分的面对考试，并不注重学生思维能力的培养。所以说教师在教学思路上就会很少的涉及思维能力培养方面的内容。在教师的教案上可能提出的思维能力培养的方法也是很少的，这样一来，学生就缺少了培养思维能力的主要途径，教师是课堂的主要安排者，在教师的干涉下，学生很少能够训练自己的思维能力。
2.学校提供的适合学生进行思维能力培养的场所很少。
上文中我们已经说到了现在学校对于学生思维能力的培养还不是很重视，所以相应的学校设置的有利于学生思维能力培养的场所就很少，比如思维拓展训练教室的设置就非常少，而且学校类似的基础设施也不是很完善，即使学生有心去进行思维能力的训练也没有相应的场所提供，这样就会大大降低学生对于思维能力训练的积极性，也不利于对自己能力的拓展。而且另一方面，学校对于学生思维能力训练方面的资金投入力度也非常小，大部分资金都用于学校的传统教育，分给思维训练方面的就会相应的降低。这两个方面的问题就间接的导致了学生对于思维能力培养的消极性。
二、在小学数学中如何更好地对学生进行思维能力的训练
1.定期培训教师，更新教师的教育思想。
时代在发展，社会对人才的要求也是越来越多样化，现在很多行业聘用的人才都不再拘泥于学生的学习成绩，可能更加看重人才的创新能力。所以说教师也应该不断更新自己的教学思想，时刻跟上时代的步伐，了解时代发展的大势，详细分析社会对人才的要求，这样，教师才能够对自己的教学思想做出完善的改变，让自己的教育更有利于培养学生的全能发展，要从思想上改变对教育的看法，注重学生的创新能力，在抓严学生成绩的同时，也注重学生的各方面的发展，不能限制学生的思维拓展。
2.为学生创设有利于培养思维能力的环境。
学生在当前能进行学习到最多的场所就是学校，学生能够培养思维能力最多的场所也是学校。所以说，不管是学校还是教师，都要尽最大可能地为学生创设有利于思维拓展能力训练的场所，比如，学校可以为学生完善基础设施建设，多媒体教室的建设，为学生提供拓展思维能力的途径；自习教室的设置，让学生能够在自习室内自由讨论分享自己的思维；沙盘教室的设置，让学生能够自由发挥自己的思维导图等等。教师也可以为学生创设有利于思维能力培养的场所，比如，在回答数学问题时，鼓励学生用多种方法去进行解决，不因为上课进度而限制学生的思维；教师也可以与学生一起探讨有难度的数学问题，在学生思维受阻的时候可以适当的为学生进行讲解，这样一来，学生就可以在很大程度上进行思维能力的训练，也可以拓展自己的知识面，为更高强度的思维拓展做铺垫。
三、结束语
根据调查研究，数学是最有利于学生进行思维能力培养的学科，我们应该进行充分利用。综上所述，小学数学中学生能够培养思维能力的途径也有很多，虽然会遇到很多挑战，但我们也应该迎头而上，奋力解决这些问题。而我在上文中提出的问题，也是很多学校目前比较受困扰的，而我提出来的解决方法虽然具有一定参考性的，但是更多的解决方法还有待我们去探讨。
参考文献
[1]张桂琴.小学数学教学中训练思维能力的有效方法，《新科学》，2009年第七期.
[2]连耀东.小学数学中学生思维能力的训练.
[3]何国雄.在小学数学中如何训练学生的思维能力，《教学交流》，2016年第48期.