《荆楚理工学院学报》2011年总目录

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课堂教学改革已经实施了很长时间,但是我觉得不管采用何种教学模式或手段,其目的都是相同的:让学生掌握学习的内容,培养他们学习的能力。因此,在课堂上,应该充分发挥教师的主导地位,以充分调动学生的主观能动性,让学生心随师动。  让学生心随师动,是教师驾驭课堂能力的体现。我们的课堂是学生的天下,他们是课堂的主人,但是“群龙无首”不行,而教师恰好是无可替代的,只有他才能让我们的课堂有秩有序,才能保证课堂教学
〔关键词〕 未成年人;校外教育;场所建设;   管理  〔中图分类号〕 G77〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2011)   04(A)—0022—01    未成年人校外活动场所是未成年人校外教育的重要平台,其建设规模和管理水平不仅代表着一个城市的发展水平和形象,也反映着一个地区校外教育事业的发展程度和校外教育工作的质量。  就兰州市来说,虽然近年来未成年人校外活动场所有
〔关键词〕 数学教学;创新能力;培养  〔中图分类号〕 G633.6 〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2012)20—0042—01  所谓“创新”,是指对学生实施创新教育,使他们作为一个独立的个体,善于发现和认识新事物、新思想、新方法等,并掌握其中蕴含的基本规律。  一、增强创新意识,激发学生的好奇心和求知欲  创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中的冲动,这
两手规规矩矩地放在课桌上,安安静静地听课……上学第一天,老师就这样教育我们。可是美国的一项新研究却对此提出了质疑,据美国《时代周刊》10月15日报道,弗吉尼亚大学心理学教授吉丽娜·里拉德的研究结果显示,允许孩子在上课时亲身体验老师教授的课程,并相互交流心得,会有助于学习。   “这项研究很容易理解,涉身认知就能清楚地解释其中原因”里拉德分析道,我们每个人对世界的看法,其实都是通过自己和社会进行互动