【摘 要】
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<正>一、"导学案"要捍卫学生的学习主体性地位不动摇"导学案"教学中,最能体现课标"还学习主动权给学生"精神的方式,就是增设"我的疑问"这一环节,还学生"我的疑问"所需的空间,
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<正>一、"导学案"要捍卫学生的学习主体性地位不动摇"导学案"教学中,最能体现课标"还学习主动权给学生"精神的方式,就是增设"我的疑问"这一环节,还学生"我的疑问"所需的空间,留足学生在芳草地耕耘的时间,培养学生的"问题意识",使学生勇于质疑,善于质疑。在人教版七年级《走一步,再走一步》这一课的"导学案"教学中,许多学生在"我的疑问"中提
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