【摘 要】
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<正>在课堂教学中培养学生的创造力,教师要善于抓住知识间的前后联系,从知识结构的可能延展处调动学生的好奇心,引导学生发挥想象,大胆进行猜想,帮助学生自主建构并不断丰富
【基金项目】
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省级课题《中学数学课堂里创造力培养研究》的成果之一
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<正>在课堂教学中培养学生的创造力,教师要善于抓住知识间的前后联系,从知识结构的可能延展处调动学生的好奇心,引导学生发挥想象,大胆进行猜想,帮助学生自主建构并不断丰富完善数学知识结构,同时对各个新接点或猜想,充分运用对比、类比的手段、质疑的精神进行全面深入地探索。一、导入部分抓住联系,唤起好奇——从数学知识框架的可能延伸点出发,寻找值得探索的研究点。1.1例1《同底数幂的乘法》教学案例导入部分
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