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摘 要：数学作为一门重要的学科，在新课改过程中受到了高度重视。新课改过程中提出了一系列有助于提高数学课堂教学有效性的方法与技巧。本文就新课改下如何有效开展高中数学课堂教学展开论述。
关键词：新课改 高中数学 课堂教学 教学方法
数学是学生在高中阶段重要的一门学科，并且是一门比较有难度的学科。因此，如何降低学生的数学学习压力，提高数学课堂教学的有效性，是教师在长期教学过程中不断探索的一个重要问题。数学在新课改过程中也同样受到了高度重视，新课改过程中提出了一系列有助于提高数学课堂教学有效性的方法与技巧。本文就新课改下如何有效开展高中数学课堂教学展开论述，希望能够有效提升高中数学课堂教学的有效性。
一、以新的教学理念为指导
为了使新课改过程中提出的新的教学理念落到实处，首先应该转变教师传统的教学理念，以新的教学理念为指导。教师应该积极学习新课改过程中提出的新的教学理念，并将新的教学理念付诸于教学实践。新课改过程中提出的很多新的教学思想对于提高数学课堂教学质量有很大的帮助，教师作为课堂教学的重要角色，对学生的学习产生直接影响，因此教师能否将新的教学理念落到实处，直接影响到数学课堂教学质量能否得到有效提升。在新的教学思想的指导下教师的教学思想不仅要及时发生转变，还应该对学生的学习思想进行引导，使学生在新的学习方法与技巧的指导下更好的开展学习活动。只有将新的教学理念落到实处，整个高中阶段的数学课堂教学才会变得更加有效。
二、将以人为本的教学理念落到实处
现代教育要求以人为本，也就是教学活动要以学生为本。现代教育要求实现每一个学生的发展，教师在教学过程中应该照顾到每一个学生的学习情况，实现每一个学生的进步。传统教学中为了提高升学率，部分教师在教学过程中可能会出现重视数学成绩优等的学生，而忽视了数学成绩一般的学生，尤其是没有对数学成绩比较差的学生学习活动引起重视。新课改提出教师要使每一个学生在原有的基础上得到进步，这就要求教师要顾及到每一个学生的数学学习，由于高中数学知识点比较复杂，同时知识点的难度又比较大。因此，学生在数学学习的过程中更容易遇到困难，教师要及时的对学生进行指导，尤其要关心数学成绩比较差的学生，帮助学生能够跟上教师教学的步骤。
三、实现师生角色的转换
实现师生角色的转换是新课改过程中提出的一个重要指导思想，彻底打破了传统教学中教师独霸课堂的情况。实现师生角色的转变，要求教师在课堂教学中发挥“主导”作用，学生在课堂教学中发挥“主体”作用。这就要求在新时期的高中数学课堂教学中，教师不能再一味的对学生进行理论知识的传授，而学生则被动的进行知识的接受，要求教师要将学生视为课堂教学的主人，并发挥学生的主人翁意识，教师要积极采用有效的措施调动学生的学习积极性，使学生在数学学习过程中主动进行思考，积极的进行知识的获取来代替以往的被动灌输。例如：在数学课堂教学的过程中，如果学生遇到难题，可以及时提出问题，并且与教师进行有效讨论，使问题得到解决。不仅要使学生在课堂教学中的“主人翁”地位得到落实，而且还要积极的发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师应该采取有效措施对数学课堂教学进行组织，为学生的学习创造良好的环境，充分调动学生的学习积极性，使整个数学课堂教学进入良性循环。
四、有效培养学生的创新能力
培养学生的创新能力也是新课改过程中提出的一个重要教学指导思想，数学作为一门基础学科，应该肩负起培养学生创新能力的重任。为了有效培养学生的创新能力，要求教师对学生创新能力的培养落实到数学课堂教学的每一个环节。首先应该通过课前预习有效地培养学生创新能力。高中阶段的数学知识点难度较大，因此教师应该鼓励学生积极的进行课前预习，学生进行课前预习的过程是培养学生自主学习能力的有效途径，学生在预习的过程中积极地进行思考，发现不懂的问题并标记，尤其是教师没有讲解过的数学知识点，这一过程既是学生获取知识的过程，同时也是学生不断进行探索的过程，是培养学生创新能力的大好时机，因此教师应该鼓励学生进行课前预习，把握好课堂教学环节培养学生的创新能力。数学课堂教学环节也是提高学生的创新能力的关键时期，为了把握好课堂教学时间培养学生的创新能力，教师应该引导学生在数学学习的过程中不断进行思考。例如：在数学课堂教学过程中遇到问题时，教师不要及时的对学生进行答案讲解，应该为学生留出一部分思考的时间，这样学生的思维会变得越来越活跃，对提升学生的创新能力有很大帮助。在实际的高中数学课堂教学中，能够有效提升学生创新能力的途径与方法还有很多种，教师应该运用行之有效的方法，不断挖掘学生的创新潜能。
五、实现课堂教学方式的多样化
新课改过程中提出了很多新的教学方式，这些教学方式对于提高课堂教学的有效性有很大帮助。高中数学作为一门相对比较枯燥的学科，教师在教学的过程中应该积极地将多种多样的教学方式运用到课堂教学，使数学课堂教学变得更加丰富多彩，提高数学课堂教学的吸引力，将学生的注意力锁定于课堂教学。受传统数学课堂教学的影响，部分教师在教学的过程中还难以将多种多样的教学方法运用于课堂教学中去，依然采用单一的讲解法，这就使得数学课堂教学宛如一潭死水，毫无生趣，同时压抑的课堂教学也会给学生的数学学习造成更大的压力。如果教师在教学的过程中能够根据实际的教学情况，把多种多样的教学方法运用到课堂教学，这样将会收到良好的教学效果。例如：教师在对学生进行立体几何这一章节教学的过程中，教师如果能够有效地运用讲解法与合作学习法等多种教学方法，那么会更有助于学生对知识点的理解。当然教师想要将多种多样的教学方法运用于数学课堂教学中，首先应该能够准确地把握不同的教学方法，并在实际的教学中不断进行实践，做到对不同的教学方法能够灵活运用。
新课改是我国基础教育发展史上具有深远意义的一个教学改革活动，将大大促进我国教育事业的发展。高中数学作为一门重要的学科，教师在教学的过程中首先要认识到将新的教学理念运用于课堂教学的重要性，并积极的用新的教学理念指导教学活动，使数学课堂教学质量得到不断提升，更好地促进学生的发展。
关键词：新课改 高中数学 课堂教学 教学方法
数学是学生在高中阶段重要的一门学科，并且是一门比较有难度的学科。因此，如何降低学生的数学学习压力，提高数学课堂教学的有效性，是教师在长期教学过程中不断探索的一个重要问题。数学在新课改过程中也同样受到了高度重视，新课改过程中提出了一系列有助于提高数学课堂教学有效性的方法与技巧。本文就新课改下如何有效开展高中数学课堂教学展开论述，希望能够有效提升高中数学课堂教学的有效性。
一、以新的教学理念为指导
为了使新课改过程中提出的新的教学理念落到实处，首先应该转变教师传统的教学理念，以新的教学理念为指导。教师应该积极学习新课改过程中提出的新的教学理念，并将新的教学理念付诸于教学实践。新课改过程中提出的很多新的教学思想对于提高数学课堂教学质量有很大的帮助，教师作为课堂教学的重要角色，对学生的学习产生直接影响，因此教师能否将新的教学理念落到实处，直接影响到数学课堂教学质量能否得到有效提升。在新的教学思想的指导下教师的教学思想不仅要及时发生转变，还应该对学生的学习思想进行引导，使学生在新的学习方法与技巧的指导下更好的开展学习活动。只有将新的教学理念落到实处，整个高中阶段的数学课堂教学才会变得更加有效。
二、将以人为本的教学理念落到实处
现代教育要求以人为本，也就是教学活动要以学生为本。现代教育要求实现每一个学生的发展，教师在教学过程中应该照顾到每一个学生的学习情况，实现每一个学生的进步。传统教学中为了提高升学率，部分教师在教学过程中可能会出现重视数学成绩优等的学生，而忽视了数学成绩一般的学生，尤其是没有对数学成绩比较差的学生学习活动引起重视。新课改提出教师要使每一个学生在原有的基础上得到进步，这就要求教师要顾及到每一个学生的数学学习，由于高中数学知识点比较复杂，同时知识点的难度又比较大。因此，学生在数学学习的过程中更容易遇到困难，教师要及时的对学生进行指导，尤其要关心数学成绩比较差的学生，帮助学生能够跟上教师教学的步骤。
三、实现师生角色的转换
实现师生角色的转换是新课改过程中提出的一个重要指导思想，彻底打破了传统教学中教师独霸课堂的情况。实现师生角色的转变，要求教师在课堂教学中发挥“主导”作用，学生在课堂教学中发挥“主体”作用。这就要求在新时期的高中数学课堂教学中，教师不能再一味的对学生进行理论知识的传授，而学生则被动的进行知识的接受，要求教师要将学生视为课堂教学的主人，并发挥学生的主人翁意识，教师要积极采用有效的措施调动学生的学习积极性，使学生在数学学习过程中主动进行思考，积极的进行知识的获取来代替以往的被动灌输。例如：在数学课堂教学的过程中，如果学生遇到难题，可以及时提出问题，并且与教师进行有效讨论，使问题得到解决。不仅要使学生在课堂教学中的“主人翁”地位得到落实，而且还要积极的发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师应该采取有效措施对数学课堂教学进行组织，为学生的学习创造良好的环境，充分调动学生的学习积极性，使整个数学课堂教学进入良性循环。
四、有效培养学生的创新能力
培养学生的创新能力也是新课改过程中提出的一个重要教学指导思想，数学作为一门基础学科，应该肩负起培养学生创新能力的重任。为了有效培养学生的创新能力，要求教师对学生创新能力的培养落实到数学课堂教学的每一个环节。首先应该通过课前预习有效地培养学生创新能力。高中阶段的数学知识点难度较大，因此教师应该鼓励学生积极的进行课前预习，学生进行课前预习的过程是培养学生自主学习能力的有效途径，学生在预习的过程中积极地进行思考，发现不懂的问题并标记，尤其是教师没有讲解过的数学知识点，这一过程既是学生获取知识的过程，同时也是学生不断进行探索的过程，是培养学生创新能力的大好时机，因此教师应该鼓励学生进行课前预习，把握好课堂教学环节培养学生的创新能力。数学课堂教学环节也是提高学生的创新能力的关键时期，为了把握好课堂教学时间培养学生的创新能力，教师应该引导学生在数学学习的过程中不断进行思考。例如：在数学课堂教学过程中遇到问题时，教师不要及时的对学生进行答案讲解，应该为学生留出一部分思考的时间，这样学生的思维会变得越来越活跃，对提升学生的创新能力有很大帮助。在实际的高中数学课堂教学中，能够有效提升学生创新能力的途径与方法还有很多种，教师应该运用行之有效的方法，不断挖掘学生的创新潜能。
五、实现课堂教学方式的多样化
新课改过程中提出了很多新的教学方式，这些教学方式对于提高课堂教学的有效性有很大帮助。高中数学作为一门相对比较枯燥的学科，教师在教学的过程中应该积极地将多种多样的教学方式运用到课堂教学，使数学课堂教学变得更加丰富多彩，提高数学课堂教学的吸引力，将学生的注意力锁定于课堂教学。受传统数学课堂教学的影响，部分教师在教学的过程中还难以将多种多样的教学方法运用于课堂教学中去，依然采用单一的讲解法，这就使得数学课堂教学宛如一潭死水，毫无生趣，同时压抑的课堂教学也会给学生的数学学习造成更大的压力。如果教师在教学的过程中能够根据实际的教学情况，把多种多样的教学方法运用到课堂教学，这样将会收到良好的教学效果。例如：教师在对学生进行立体几何这一章节教学的过程中，教师如果能够有效地运用讲解法与合作学习法等多种教学方法，那么会更有助于学生对知识点的理解。当然教师想要将多种多样的教学方法运用于数学课堂教学中，首先应该能够准确地把握不同的教学方法，并在实际的教学中不断进行实践，做到对不同的教学方法能够灵活运用。
新课改是我国基础教育发展史上具有深远意义的一个教学改革活动，将大大促进我国教育事业的发展。高中数学作为一门重要的学科，教师在教学的过程中首先要认识到将新的教学理念运用于课堂教学的重要性，并积极的用新的教学理念指导教学活动，使数学课堂教学质量得到不断提升，更好地促进学生的发展。