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摘要：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会。
关键词：语文 学习兴趣 学习兴趣 参与探究
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。目前，有许多中学生，对语文学习的兴趣不浓，积极性不高，个别还把语文课当成一种休息课。兴趣的培养对于中学生和语文教学更具有特殊的意义。兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。如何提高学生语文学习的兴趣，笔者结合自身的教学经验和前人的经验，认为有以下几点。
一、创造教学情景，活跃课堂气氛，培养学习兴趣
孔子说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，强调参与探究意识，提升学习兴趣
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水准的教师能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
三、加强感情教育，诱导兴趣
情感具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力的催化剂。语文教材大多数都充满了深厚的感情，更有不少抒情名篇，教师如果能够饱含激情进行课堂教学，那么，教材的情感、教师的情感都可以感染学生，引起学生感情的共鸣，让学生在积极健康的情感驱使下真正进入课文的意境，品尝学习语文的乐趣。因为学生的情感被调动，作品中的情感被挖掘。该文内容决定了教学要有情感，教学若无情感，作品便索然无味。
语文教学的特征和内容决定了教师在教学时，必须注意情感的运用。运用情感时，必须恰如其分地把握好，才可能使教师和学生在情感上产生共鸣，从而完成培养学生情感的任务，而对于讲说明文，教师应心气平正舒缓；讲议论文，教师又应随之或严肃、或振奋，应充分运用教学环境的情，使本来无味的气氛变得活跃而充满情感，达到以情来激发他们学习语文的兴趣效果。
四、运用多媒体，激发兴趣
电脑本身就是“多媒体”，它通过硬件和软件，把各种输入、输出设备连接起来，除集中了文字、画面、声音等可视、可听的媒体外，还集中了幻灯机、视盘机、摄像机等硬件媒体，因此，我们要推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文课程的整合，就应该在继承传统教育方式的同时，充分利用电脑多媒体，为中学语文教学服务。
新的东西往往都是让人感兴趣的，特别是青少年学生，我们更应该抓住他们对新事物积极追求的个性，利用多媒体，结合课文内容，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具，同时能有效地减轻学生课业负担，激发学习语文的兴趣，真正改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。
五、扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣，增植厚实长远的语文学习兴趣
语文学习涉及的面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、汲取多种营养、从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。
（1）指导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手段。文云：“读万卷书，行万里路”。当然对课外读物我们要有所选择，可以指导学生阅读以下五类书：第一，与课内教学密切配合的书。第二、有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。第三，各种文化科学知识书。第四、有代表性又有相当深度的必读名著。第五、常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，还可在学生中有计划的开展一些读书知识竞赛，使学生的课外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。
（2）指导课外听说活动。为了激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，可开展演说会、辩论会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。如针对学生中出现的问题，可开展“珍惜时间，珍惜生命”演说会，“升学有无前途”辩论会等。同学们都可以在活动中锻炼胆量、增长见识，掌握文体特点，提高听说能力，激发学习语文的兴趣。
总之，激发学生学习语文的兴趣，有利于自身的语文学习和语文教育事业的发展，在教法上认真探索，不断更新唤起学生较高的学习兴趣，以提高教育教学质量。
关键词：语文 学习兴趣 学习兴趣 参与探究
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。目前，有许多中学生，对语文学习的兴趣不浓，积极性不高，个别还把语文课当成一种休息课。兴趣的培养对于中学生和语文教学更具有特殊的意义。兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。如何提高学生语文学习的兴趣，笔者结合自身的教学经验和前人的经验，认为有以下几点。
一、创造教学情景，活跃课堂气氛，培养学习兴趣
孔子说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，强调参与探究意识，提升学习兴趣
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水准的教师能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
三、加强感情教育，诱导兴趣
情感具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力的催化剂。语文教材大多数都充满了深厚的感情，更有不少抒情名篇，教师如果能够饱含激情进行课堂教学，那么，教材的情感、教师的情感都可以感染学生，引起学生感情的共鸣，让学生在积极健康的情感驱使下真正进入课文的意境，品尝学习语文的乐趣。因为学生的情感被调动，作品中的情感被挖掘。该文内容决定了教学要有情感，教学若无情感，作品便索然无味。
语文教学的特征和内容决定了教师在教学时，必须注意情感的运用。运用情感时，必须恰如其分地把握好，才可能使教师和学生在情感上产生共鸣，从而完成培养学生情感的任务，而对于讲说明文，教师应心气平正舒缓；讲议论文，教师又应随之或严肃、或振奋，应充分运用教学环境的情，使本来无味的气氛变得活跃而充满情感，达到以情来激发他们学习语文的兴趣效果。
四、运用多媒体，激发兴趣
电脑本身就是“多媒体”，它通过硬件和软件，把各种输入、输出设备连接起来，除集中了文字、画面、声音等可视、可听的媒体外，还集中了幻灯机、视盘机、摄像机等硬件媒体，因此，我们要推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文课程的整合，就应该在继承传统教育方式的同时，充分利用电脑多媒体，为中学语文教学服务。
新的东西往往都是让人感兴趣的，特别是青少年学生，我们更应该抓住他们对新事物积极追求的个性，利用多媒体，结合课文内容，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具，同时能有效地减轻学生课业负担，激发学习语文的兴趣，真正改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。
五、扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣，增植厚实长远的语文学习兴趣
语文学习涉及的面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、汲取多种营养、从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。
（1）指导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手段。文云：“读万卷书，行万里路”。当然对课外读物我们要有所选择，可以指导学生阅读以下五类书：第一，与课内教学密切配合的书。第二、有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。第三，各种文化科学知识书。第四、有代表性又有相当深度的必读名著。第五、常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，还可在学生中有计划的开展一些读书知识竞赛，使学生的课外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。
（2）指导课外听说活动。为了激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，可开展演说会、辩论会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。如针对学生中出现的问题，可开展“珍惜时间，珍惜生命”演说会，“升学有无前途”辩论会等。同学们都可以在活动中锻炼胆量、增长见识，掌握文体特点，提高听说能力，激发学习语文的兴趣。
总之，激发学生学习语文的兴趣，有利于自身的语文学习和语文教育事业的发展，在教法上认真探索，不断更新唤起学生较高的学习兴趣，以提高教育教学质量。