【摘 要】
：
文章针对教师培训中存在的问题,提出了UMU学习平台在教师培训中的优越性和现实性。文章指出,当前教师培训存在学员需求与培训供给间难以同频共振、大班额培训与因材施教理念
论文部分内容阅读
文章针对教师培训中存在的问题,提出了UMU学习平台在教师培训中的优越性和现实性。文章指出,当前教师培训存在学员需求与培训供给间难以同频共振、大班额培训与因材施教理念间难以两全其美、培训主题与培训课程间难以美美与共、培训活动与学校工作间难以两相兼顾等问题,UMU学习平台的实践应用,有助于推动教师培训的精细化管理、发挥学员学习的自主性和互动性,从而提高教师培训质量。
其他文献
文章以新形势下西部地区双非地方高校研究生培养质量保障体系为研究对象,基于西部地区双非地方高校研究生培养过程的特点,分析研究生培养过程面临的问题,从培育和吸引优秀生
统计学导论课程的目的是对统计类专业学生进行一般性的专业引导,使学生对本专业的学科发展、应用领域和专业方向等有一定程度的认识和理解,进而激发学生的专业认识和学习兴趣
信号与系统是一门理论性很强的课程,要求很强的数学功底,其知识点较难理解,枯燥乏味。针对这些问题,在教学过程中引入MATLAB软件,将一些比较抽象的概念、复杂的信号处理过程
多媒体技术的迅速发展对现代高等教育产生了巨大的影响,该技术有效地改善了传统教学模式,使课堂呈现多样化和新颖性,并受到越来越多的学生欢迎。文章根据能源专业的学科特点,
在工程教育专业认证背景下,为适应水利行业对人才的需求,改善水利工程施工课程教学效果,文章基于OBE教育理念,开展了课程混合式教学模式探索,深入分析了课程现状与存在的问题
为培养学生的创新及综合实践能力,探讨大学物理实验课程的教学改革方法,探索出以多层次实验教学体系为主体、以创新型和设计型教学模式为手段、以学科竞赛创新为导向培养应用
针对国内太阳能课程体系改革较少且改革中对理论与应用结合、目标导向教育、问题导向教育重视和实现不够的问题,进行了以CDIO(构思、设计、实现、运作)为理念,强化结果导向,
工科理论课程多数与实践环节分离,且实践环节多为教师预先设定,缺少学生自我探索过程,导致学生学习兴趣淡薄、学习目的不明确、缺少未来职业规划。基于此现状,引入学科竞赛与
在传统PLC教学中,理论和实践教学分开进行,使学生在实践环节无法很好地将所学大量理论加以应用。因此,提出基于“任务驱动法”的PLC课程内容优化方法,结合“理实一体化”的教
顺应在线教育要从“新鲜感”向“新常态”转变,借助“互联网+”的潮流让教育转型提高课堂教学效果,融合了“互联网+”“智能+”技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高