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针对当前人们对教学活动的一种看法“结果是什么或正确与否并不重要,过程才是真正重要的”问题,进行了分析论证：从理论角度--人的活动的结构、教 学自身、教学理论和课程标准理论分析了教学结果对于教学的重要性和重视教学 结果的必然性.从教学实践角度--教学问题和大规模教育考试指出教学结果的不 可忽视性,从而得出上述“观点”非科学性的结论.指出这是新课改中产生的貌似激 进的似乎彻底改革的实际上经不起认真分析的具有极大负面作用的“大话”之一.