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中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0081-01
前蘇联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣，确立自己课程吸引力的教师。我国古代教育家孔子说："知子者不如好之者，好之者不如乐之者"。对于学生而言，课程的吸引力往往是他们学习的一种重要动力。如果我们在教学过程中充分注意培养课程吸引力，学生就会以饱满的情绪去探求知识，从而收到良好的学习效果。培养自己的课程吸引力，是有效提高思想品德教学活动，提高教学效率和教学质量的重要手段。从某种意义上来说，这是提高教学质量，提高学生思想品德成绩的关键。
1 创新教学设计，重组教材，增强课程吸引力
上好一堂课，精心备课是前提。笔者认为，上课好比是烧制一道菜肴，教师好比厨师。教材提供了丰富的原料，但是如何烹制，每个教师，都应该发挥自己的创造性。根据学生实际，灵活组织，这样才能制作出味道鲜美，富有特色的佳肴来。政治教材中的许多说法，比较抽象、专业，有时编排的内容比较繁杂。如果正常处理，学生虽然也大致听懂了，但往往理解比较零碎，难以条理化、系统化。为了提高教学实效，教师需要根据学生的思维特点，大胆创新，科学地重新再组织教材结构和内容，使教学内容更好地呈现在学生面前。
我在教学设计中，总体思路是把繁琐的知识主干化，把复杂的内容条理化，收到了较好的效果。
例如：在教学"生活中处处有合作"的课时，教材原有三个小标题"了解合作含义""感受合作价值""发展离不开合作"。我感到对于后进同学来说，理解起来有些困难，我进行了重新组织，按照四个方面展开：即合作的产生，合作的含义，合作对人（个人和集体）的价值，合作对社会（我国和国际）的价值，利用教材的原有材料逐层得出结论，学生理解起来比较容易，在以后各类试题中，以这四个问题为基础组织答案，正确率很高。
2 优化教学过程，增强课程吸引力
2.1 新课导入要引人入胜。
俗话说，良好的开端是成功的一半。政治课理论性强，学生常有畏学畏难情绪。当你走进课堂，一开始不能抓住学生的心，这节课几乎就失败了一半。
因此，作为教师，新课导入是必须精心设计的。教师要一开始就激发起学生学习探究的兴趣，让学生渴望学习下去。这样，才能牢牢吸引学生，才能顺利进入下面的教学环节。你愿教，学生爱学，乐于与你配合，才能保证一堂课顺利进行。所以，在导入新课时，不能一口气把题目带过就一了了之。
教学中常用的导入方法有：情境（故事）导入、歌曲导入、诗词、名言、俗语导入、重大时事导入、游戏（表演）导入等，教师应当根据自己的教学内容结合以上方法，因课而宜，导入新课。
2.2 教学过程要环环相扣，高潮迭起。
最近几年来，在文艺演出中，小品节目很受欢迎，我也非常喜欢看。有些小品我看了许多次。在观看过程中，我悟到了一个道理，这些小品之所以能吸引人，除了语言精彩外，剧本节奏也非常精巧。如2009年春晚小品"不差钱"，一开头就激发了观众的好奇心（爷孙俩为什么选择最贵的酒店请客？），中间包袱不断，笑点频出，观众乐在其中，最后结尾一句"其实我姥爷也姓毕"更令人回味！
我认为为，在教学中进程中，也要呈现这种波浪式的推进，让思维的绽放与课堂活动相互激荡，此伏彼起，让学生沉浸其中，乐享教学目标之达成。
例如，2012年，我上了一堂教学展示课"行为与后果"。我设计了以下环节：观看Flash动画"网瘾少年"，导入新课。观看漫画"公共汽车上的表情"引导学生画人物表情并进行小讨论。请学生上讲台操作鼠标玩赛车游戏，体验对行为的调控。让学生扮演小记者采访班级学生。最后根据行为和后果的关系要求学生制定班级公约等。一项项活动的同时，引导学生在体验中思考感悟。学生乐中有思，思中有悟，达到了寓教于乐，寓学于"玩"的目的，学习情绪高涨，思维特别活跃。这节课教学效果显著，受到了听课老师的一致好评。
3 重视情感因素，增强课程吸引力
在教学过程中，要想吸引学生的注意力，情感因素也起到很重要的作用，如师生关系、教学风格、教师形象等。
3.1 建立和谐的师生关系。要想学生喜欢思想品德课，作为教师得想办法让学生喜欢你。学生喜欢和蔼可亲、平易近人和真心关心他们成长的教师。这就要求教师教爱岗敬业，爱生如子。以真挚的情感对待学生，真诚的关心爱护学生。要做学生的知心朋友，努力营建相互信任、相互尊重、相互促进的和谐的师生关系。
3.2 培养幽默风趣而又富于激情的教学风格。思想品德课总给人一种严肃、枯燥的感觉，要改变这种局面，运用生动幽默的语言，可以起到很大的作用。教师在运用幽默语言或讲解有趣故事时，应当与日常生活贴近，把教学问题生活化，让学生体会到教学存在实际生活中，感悟学习的价值，体验知识的魅力。
3.3 拓宽知识面，适当联系其它学科知识。思想品德课是一门理论性很强的课程，在授课时需要广泛引用古今中外的事例来加以印证。所以老师要多学习，不仅要搜集各类信息、新闻，还要对各门学科的内容有一定的了解，在讲课的必要时适当地运用。如在教学中可以运用语文课的古诗文来说明政治课的观点。用历史课上诸葛亮七擒孟获等故事说明维护民族团结的重要性。用物理课中牛顿看到苹果落地引起思考发现万有引力定律说明要勤于探究，善于思考。用数学题的一题多解说明思维的发散性，等等。
此外，教师的个人形象，人格魅力，也一定程度上影响着学生的喜好。教师要做到学高为师，身正为范，加强师德修养，在各方面严格要求自己，处处为人师表。"亲其师而信其道"，良好的教师形象是赢得学生信任和喜爱的基础。我们每个老师只有严格遵守教师职业道德规范和法律法规，树立健康向上的正义形象，才能无愧于"人民教师"这个光荣称号，才能真正把学生的心吸引到自己的课堂中！
前蘇联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣，确立自己课程吸引力的教师。我国古代教育家孔子说："知子者不如好之者，好之者不如乐之者"。对于学生而言，课程的吸引力往往是他们学习的一种重要动力。如果我们在教学过程中充分注意培养课程吸引力，学生就会以饱满的情绪去探求知识，从而收到良好的学习效果。培养自己的课程吸引力，是有效提高思想品德教学活动，提高教学效率和教学质量的重要手段。从某种意义上来说，这是提高教学质量，提高学生思想品德成绩的关键。
1 创新教学设计，重组教材，增强课程吸引力
上好一堂课，精心备课是前提。笔者认为，上课好比是烧制一道菜肴，教师好比厨师。教材提供了丰富的原料，但是如何烹制，每个教师，都应该发挥自己的创造性。根据学生实际，灵活组织，这样才能制作出味道鲜美，富有特色的佳肴来。政治教材中的许多说法，比较抽象、专业，有时编排的内容比较繁杂。如果正常处理，学生虽然也大致听懂了，但往往理解比较零碎，难以条理化、系统化。为了提高教学实效，教师需要根据学生的思维特点，大胆创新，科学地重新再组织教材结构和内容，使教学内容更好地呈现在学生面前。
我在教学设计中，总体思路是把繁琐的知识主干化，把复杂的内容条理化，收到了较好的效果。
例如：在教学"生活中处处有合作"的课时，教材原有三个小标题"了解合作含义""感受合作价值""发展离不开合作"。我感到对于后进同学来说，理解起来有些困难，我进行了重新组织，按照四个方面展开：即合作的产生，合作的含义，合作对人（个人和集体）的价值，合作对社会（我国和国际）的价值，利用教材的原有材料逐层得出结论，学生理解起来比较容易，在以后各类试题中，以这四个问题为基础组织答案，正确率很高。
2 优化教学过程，增强课程吸引力
2.1 新课导入要引人入胜。
俗话说，良好的开端是成功的一半。政治课理论性强，学生常有畏学畏难情绪。当你走进课堂，一开始不能抓住学生的心，这节课几乎就失败了一半。
因此，作为教师，新课导入是必须精心设计的。教师要一开始就激发起学生学习探究的兴趣，让学生渴望学习下去。这样，才能牢牢吸引学生，才能顺利进入下面的教学环节。你愿教，学生爱学，乐于与你配合，才能保证一堂课顺利进行。所以，在导入新课时，不能一口气把题目带过就一了了之。
教学中常用的导入方法有：情境（故事）导入、歌曲导入、诗词、名言、俗语导入、重大时事导入、游戏（表演）导入等，教师应当根据自己的教学内容结合以上方法，因课而宜，导入新课。
2.2 教学过程要环环相扣，高潮迭起。
最近几年来，在文艺演出中，小品节目很受欢迎，我也非常喜欢看。有些小品我看了许多次。在观看过程中，我悟到了一个道理，这些小品之所以能吸引人，除了语言精彩外，剧本节奏也非常精巧。如2009年春晚小品"不差钱"，一开头就激发了观众的好奇心（爷孙俩为什么选择最贵的酒店请客？），中间包袱不断，笑点频出，观众乐在其中，最后结尾一句"其实我姥爷也姓毕"更令人回味！
我认为为，在教学中进程中，也要呈现这种波浪式的推进，让思维的绽放与课堂活动相互激荡，此伏彼起，让学生沉浸其中，乐享教学目标之达成。
例如，2012年，我上了一堂教学展示课"行为与后果"。我设计了以下环节：观看Flash动画"网瘾少年"，导入新课。观看漫画"公共汽车上的表情"引导学生画人物表情并进行小讨论。请学生上讲台操作鼠标玩赛车游戏，体验对行为的调控。让学生扮演小记者采访班级学生。最后根据行为和后果的关系要求学生制定班级公约等。一项项活动的同时，引导学生在体验中思考感悟。学生乐中有思，思中有悟，达到了寓教于乐，寓学于"玩"的目的，学习情绪高涨，思维特别活跃。这节课教学效果显著，受到了听课老师的一致好评。
3 重视情感因素，增强课程吸引力
在教学过程中，要想吸引学生的注意力，情感因素也起到很重要的作用，如师生关系、教学风格、教师形象等。
3.1 建立和谐的师生关系。要想学生喜欢思想品德课，作为教师得想办法让学生喜欢你。学生喜欢和蔼可亲、平易近人和真心关心他们成长的教师。这就要求教师教爱岗敬业，爱生如子。以真挚的情感对待学生，真诚的关心爱护学生。要做学生的知心朋友，努力营建相互信任、相互尊重、相互促进的和谐的师生关系。
3.2 培养幽默风趣而又富于激情的教学风格。思想品德课总给人一种严肃、枯燥的感觉，要改变这种局面，运用生动幽默的语言，可以起到很大的作用。教师在运用幽默语言或讲解有趣故事时，应当与日常生活贴近，把教学问题生活化，让学生体会到教学存在实际生活中，感悟学习的价值，体验知识的魅力。
3.3 拓宽知识面，适当联系其它学科知识。思想品德课是一门理论性很强的课程，在授课时需要广泛引用古今中外的事例来加以印证。所以老师要多学习，不仅要搜集各类信息、新闻，还要对各门学科的内容有一定的了解，在讲课的必要时适当地运用。如在教学中可以运用语文课的古诗文来说明政治课的观点。用历史课上诸葛亮七擒孟获等故事说明维护民族团结的重要性。用物理课中牛顿看到苹果落地引起思考发现万有引力定律说明要勤于探究，善于思考。用数学题的一题多解说明思维的发散性，等等。
此外，教师的个人形象，人格魅力，也一定程度上影响着学生的喜好。教师要做到学高为师，身正为范，加强师德修养，在各方面严格要求自己，处处为人师表。"亲其师而信其道"，良好的教师形象是赢得学生信任和喜爱的基础。我们每个老师只有严格遵守教师职业道德规范和法律法规，树立健康向上的正义形象，才能无愧于"人民教师"这个光荣称号，才能真正把学生的心吸引到自己的课堂中！