【摘 要】
：
目的：探讨针灸治疗产后抑郁症（postpartum depression,PPD）的诊疗特点和规律。方法：检索中国知网（1999—2020年）、维普（1999—2020年）、万方数据知识服务平台（1999—2020年）、PubMed（1999—2020年）、Google Scholar（1999—2020年）数据库中针灸治疗PPD的文献，分析总结常用诊断标准、疾病程度分级、针灸干预措施、辨证及选穴
【基金项目】
：
国家重点研发计划（中医药现代化研究项目）（2017YFC1703606）；
论文部分内容阅读
目的：探讨针灸治疗产后抑郁症（postpartum depression,PPD）的诊疗特点和规律。方法：检索中国知网（1999—2020年）、维普（1999—2020年）、万方数据知识服务平台（1999—2020年）、PubMed（1999—2020年）、Google Scholar（1999—2020年）数据库中针灸治疗PPD的文献，分析总结常用诊断标准、疾病程度分级、针灸干预措施、辨证及选穴特点、治疗频次、总疗程、近期疗效、随访及安全性。结果：共纳入37篇文献，其中诊断标准使用美国精神病学会1994年出版的《精神疾病的诊断与统计手册（DSM-IV）》占45.95%（17/37），《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版（CCMD-3）占32.43%（12/37）；纳入患者抑郁程度分级不明确占72.97%（27/37）；治疗最常采用针灸联合心理治疗占24.32%（9/37），其次为针灸联合中药治疗占21.62%（8/37）；多采用标准化方案占75.68%（28/37）；最常见证型为肝郁型占13.51%（5/37）;11个常用穴位依次为百会穴、太冲、足三里、内关、三阴交、神门、期门、四神聪、心俞、脾俞、关元；针灸治疗频次多为每日1次占45.95%（17/37）；总疗程为6周占45.95%（17/37）；有效率为76.9%～97.6%；随访率不高，仅占5.41%（2/37）；评估了安全性的研究占40.54%（15/37）。结论：目前针灸治疗PPD多采用标准化针灸方案，以针刺联合心理干预常见，选穴原则以调神与调和气血为主，治疗频次多为每日1次；针灸缓解PPD症状可能有效。
其他文献
目的 评估不同非药物干预方式对产后抑郁症患者的干预效果，为护理实践提供非药物干预的循证。方法 系统检索中国知网、中国生物医学文献数据库、万方数据库、维普数据库、PubMed、Embase、Cochrane Library等数据库中关于非药物干预方式对产后抑郁症患者影响的随机对照试验，同时进行溯源。检索时限为建库至2022年7月。使用Stata 17.0和Review Manager 5.3软件进行
“双减”政策颁布后,学生的课余时间增多,各地区的中小学校相继开展种类丰富的“课后服务”,使孩子们接受艺术教育的机会大幅增加,也为中小学美育工作带来更大的机遇、更新的挑战。论文在梳理国内外相关研究文献、把握国内外相关研究基本动态、界定核心概念、阐明小学校内课外美术活动重要意义的基础上,从J市范围内四所不同类型的小学抽取340名学生,40名美术老师以及10位校领导作为研究样本,运用问卷法、访谈法等研究
试验旨在建立一种非洲猪瘟病毒（ASFV）的荧光定量PCR检测方法，根据ASFV P72基因核苷酸序列，通过基因克隆技术在质粒载体中克隆一段ASFV P72基因片段，设计一对特异性引物以及探针，通过带有基因序列的重组质粒绘制曲线，构建了一种ASFV荧光定量PCR检测手段。结果显示，该方法具有较高的敏感度，标准曲线线性关系较好，相关系数达到0.999 8，重复性较佳，变异系数小；且以其他疾病核酸为模板
目的：探讨中药热奄包在血脉瘀阻型糖尿病足中的临床疗效。方法：选取2022年4月—2023年3月在河南中医药大学第一附属医院周围血管科进行治疗的血脉瘀阻型糖尿病足患者80例，根据随机数字表法分为对照组40例和实验组40例。对照组予以临床常规治疗，实验组在其基础上辅以中药热奄包干预，比较两组临床疗效、炎症因子水平、疼痛评分、间歇性跛行距离、足背动脉内径变化、血流变化和踝肱指数。结果：实验组总有效高于对
在车载激光雷达系统中,雪崩光电二级管（APD）检测微弱光信号时,其增益和灵敏度受温度偏移影响,导致输出信号失真,进而影响系统测距精度、实时性与稳定性。设计了这一种带有温度控制与温度补偿功能的APD驱动电路。温度控制模块由TEC制冷器、TMP117温度传感器等器件组成。温度补偿模块采用DS1841芯片。此设计以温控为主,温补为辅。由于TEC具有热惯性,温控模式不能立刻使温度达到设定的目标值,此时温补
中职学校的人才培养目标是为企业输送更多专业技能人才。校企合作人才培养模式通过学校与企业协同育人可以提高人才培养的针对性，助力人才培养目标的达成。文章以校企合作人才培养模式为核心，围绕中职计算机教学改革，阐释校企合作人才培养模式的实践价值，提出培养学生学习兴趣、确定课程教学目标、构建课程教学体系、实施多元化考核体系等改革思路，并在此基础上提出几点教学改革实践建议，以期为相关研究提供参考。