【摘 要】
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<正>课堂教学中,经常会出现各种始料不及的"生成"情况。面对这种预设之外的新问题,教师应尊重学生的个性体验,对学生的问题做出价值判断,充分利用生成的亮点,灵活地转变教学
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<正>课堂教学中,经常会出现各种始料不及的"生成"情况。面对这种预设之外的新问题,教师应尊重学生的个性体验,对学生的问题做出价值判断,充分利用生成的亮点,灵活地转变教学预设,通过顺应学情的引导,使精彩生成的价值最大化。下面以笔者执教的《致橡树》教学片断为例进行阐述。师:诗人用了哪些意象来象征女性?
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