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摘 要：从建立良好的师生关系、营造良好的学习环境、运用实验提高学生学习物理的兴趣、充分利用多媒体课件、合理运用教学方法五个方面论述了提高物理课堂教学有效性的措施。
关键词：物理课堂；有效性；措施
旧的教学模式已经不再适应新时代发展的要求，随着新课改理念的不断推进，新物理课程标准给广大物理教师提出了更高的要求。中学物理新课程标准要求老师注重学生的发展而不局限于知识的传承，注重科学探究，提倡教学方式多样化，注重学生学习知识的过程和方法，营造良好的学习氛围。充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们充分参与到课堂教学中，做学习的主人。为此，就如何提高课堂的有效性教学谈几点认识。
一、建立良好的师生关系，架起和谐教育桥梁
“成功的教学依赖于真诚的理解和相互信任的师生关系。”要让学生喜欢物理，先让学生喜欢物理教师，即“亲其师，信其道”。在实际教学中，有这样一个现象：学生喜欢某一科目，相应的与该科目任课教师关系就较好，换句话说，学生喜欢哪位教师，相应的也喜欢这位教师授的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此，我们要以学生的美好情感为中心，关心、关爱学生，做学生的良师益友，从而架起和谐教育的桥梁。
二、营造良好的学习环境，让学生轻松、愉快地学习
良好的学习环境是学生自主探究知识的需要。学生是课堂的积极参与者，而教师是课堂的引领者，学生的积极参与和互动能使他们真正成为学习的主体，在老师的指导下尽情地发挥、尽情地表演。
1.营造“师生互动、生生互动”的教学协作环境
“师生互动”是指师生之间相互作用和相互影响，师生相互交流与影响，不仅是认知信息，更是情感信息的交流与互动。尤其是初中学生，他们的意志力比较薄弱，师生之间的感情因素起着相当重要的作用。在教学中教师的推动作用固然重要，但决不应忽视学生对教师的推动作用，要承认有些物理现象、物理问题是老师在平常教学和生活中没有发现的，如果有学生发现和提出更好的解决办法，教师要放得下架子、正确对待、虚心采纳，这样不但能使教师自身有所提高，更是对学生的肯定和鼓励。
2.教师是良好学习环境的创设者和示范者
良好的学习氛围的前提是：学生是主体，教师是主导。在这方面，我国面临的挑战尤其严峻，传统的教学模式根深蒂固，许多教师仍没有从旧的教学模式中解脱出来，认为自己无法改，他们只是做做样子，走走过场，课堂上学生仍是“听从师命”，很少有发表自己观点的机会，这使有效性教学理念形同虚设，根本没有有效地融入课堂教学中去。在新一轮课改理念的推动下，我们一定要转变观念，积极参与到新课改中去，勇于探索，不断创新，学习和借鉴他人先进的教学经验，巧妙地应用于课堂教学中去，努力营造一个活跃、快乐、认真、有序的学习氛围，充分发挥学生的能动性。认真倾听学生的意见，尤其是不同的意见，使他们真实地感受到老师是他们的好朋友、好伙伴，相互间可以讨论，甚至争论，而没有距离感、畏惧感。
三、注重实验教学，培育学生浓厚的物理探究兴趣
物理是一门以实验为基础的自然学科，注重实验教学，加强实验教学的研究，以实验为主，认真组织教学，认真做好每一个实验，让学生在自主的实验中去发现问题，寻找答案。对某些教师演示实验，教师应有意识、有目的地让学生操作，多为学生提供动手的机会，激发学生的求知欲望。通过实验教学，培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、概括能力，让学生在互帮互助、团结协作的氛围中学会交流和表达，轻松、愉快地获得知识，养成实事求是的科学态度。
四、充分利用多媒体课件，优化物理课堂教学
多媒体技术为优化课堂教学、构建新型的教学模式产生了巨大的促进作用。在物理课堂教学中，有许多摸不着、看不到的现象，学生缺少丰富的感性认识，很难理解和掌握，更谈不上去创新。而物理教学中许多内容又是无法用实验直接去验证的。例如，地球自转、分子运动、火箭发射、磁场的方向、电场等，这些现象学生都难以见到的、有重要物理意义的教学内容。利用多媒体课件，将所讲的对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而把看不见、看不清的东西通过多媒体生动、形象、直观地展现在学生眼前，为学生的学习活动和创新活动提供了大量感性的材料，丰富了知识领域，开阔了视野，帮助学生深刻地理解抽象和复杂的知识。
五、合理运用教学方法，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的最佳营养剂和催化剂，对学习材料的反映最清晰，思维最活跃，教学方法是培养学生兴趣的最好手段，要善于把类比法、等效法、比较法、控制变量法等教学方法灵活地运用到课堂教学中，丰富课堂教学艺术，只要学生对教材内容产生了兴趣，就能提高教学的有效性。
总之，提高物理课堂教学的有效性就是要充分调动学生学习物理的积极性和主动性，培养学生学习物理的浓厚兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中获得知识，培养他们的观察、动手、分析、概括等能力和实事求是的科学精神，让他们真正从物理走向生活，从生活走向社会。
（作者单位 贵州省赤水市第六中学）
？誗编辑 张珍珍
关键词：物理课堂；有效性；措施
旧的教学模式已经不再适应新时代发展的要求，随着新课改理念的不断推进，新物理课程标准给广大物理教师提出了更高的要求。中学物理新课程标准要求老师注重学生的发展而不局限于知识的传承，注重科学探究，提倡教学方式多样化，注重学生学习知识的过程和方法，营造良好的学习氛围。充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们充分参与到课堂教学中，做学习的主人。为此，就如何提高课堂的有效性教学谈几点认识。
一、建立良好的师生关系，架起和谐教育桥梁
“成功的教学依赖于真诚的理解和相互信任的师生关系。”要让学生喜欢物理，先让学生喜欢物理教师，即“亲其师，信其道”。在实际教学中，有这样一个现象：学生喜欢某一科目，相应的与该科目任课教师关系就较好，换句话说，学生喜欢哪位教师，相应的也喜欢这位教师授的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此，我们要以学生的美好情感为中心，关心、关爱学生，做学生的良师益友，从而架起和谐教育的桥梁。
二、营造良好的学习环境，让学生轻松、愉快地学习
良好的学习环境是学生自主探究知识的需要。学生是课堂的积极参与者，而教师是课堂的引领者，学生的积极参与和互动能使他们真正成为学习的主体，在老师的指导下尽情地发挥、尽情地表演。
1.营造“师生互动、生生互动”的教学协作环境
“师生互动”是指师生之间相互作用和相互影响，师生相互交流与影响，不仅是认知信息，更是情感信息的交流与互动。尤其是初中学生，他们的意志力比较薄弱，师生之间的感情因素起着相当重要的作用。在教学中教师的推动作用固然重要，但决不应忽视学生对教师的推动作用，要承认有些物理现象、物理问题是老师在平常教学和生活中没有发现的，如果有学生发现和提出更好的解决办法，教师要放得下架子、正确对待、虚心采纳，这样不但能使教师自身有所提高，更是对学生的肯定和鼓励。
2.教师是良好学习环境的创设者和示范者
良好的学习氛围的前提是：学生是主体，教师是主导。在这方面，我国面临的挑战尤其严峻，传统的教学模式根深蒂固，许多教师仍没有从旧的教学模式中解脱出来，认为自己无法改，他们只是做做样子，走走过场，课堂上学生仍是“听从师命”，很少有发表自己观点的机会，这使有效性教学理念形同虚设，根本没有有效地融入课堂教学中去。在新一轮课改理念的推动下，我们一定要转变观念，积极参与到新课改中去，勇于探索，不断创新，学习和借鉴他人先进的教学经验，巧妙地应用于课堂教学中去，努力营造一个活跃、快乐、认真、有序的学习氛围，充分发挥学生的能动性。认真倾听学生的意见，尤其是不同的意见，使他们真实地感受到老师是他们的好朋友、好伙伴，相互间可以讨论，甚至争论，而没有距离感、畏惧感。
三、注重实验教学，培育学生浓厚的物理探究兴趣
物理是一门以实验为基础的自然学科，注重实验教学，加强实验教学的研究，以实验为主，认真组织教学，认真做好每一个实验，让学生在自主的实验中去发现问题，寻找答案。对某些教师演示实验，教师应有意识、有目的地让学生操作，多为学生提供动手的机会，激发学生的求知欲望。通过实验教学，培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、概括能力，让学生在互帮互助、团结协作的氛围中学会交流和表达，轻松、愉快地获得知识，养成实事求是的科学态度。
四、充分利用多媒体课件，优化物理课堂教学
多媒体技术为优化课堂教学、构建新型的教学模式产生了巨大的促进作用。在物理课堂教学中，有许多摸不着、看不到的现象，学生缺少丰富的感性认识，很难理解和掌握，更谈不上去创新。而物理教学中许多内容又是无法用实验直接去验证的。例如，地球自转、分子运动、火箭发射、磁场的方向、电场等，这些现象学生都难以见到的、有重要物理意义的教学内容。利用多媒体课件，将所讲的对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而把看不见、看不清的东西通过多媒体生动、形象、直观地展现在学生眼前，为学生的学习活动和创新活动提供了大量感性的材料，丰富了知识领域，开阔了视野，帮助学生深刻地理解抽象和复杂的知识。
五、合理运用教学方法，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的最佳营养剂和催化剂，对学习材料的反映最清晰，思维最活跃，教学方法是培养学生兴趣的最好手段，要善于把类比法、等效法、比较法、控制变量法等教学方法灵活地运用到课堂教学中，丰富课堂教学艺术，只要学生对教材内容产生了兴趣，就能提高教学的有效性。
总之，提高物理课堂教学的有效性就是要充分调动学生学习物理的积极性和主动性，培养学生学习物理的浓厚兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中获得知识，培养他们的观察、动手、分析、概括等能力和实事求是的科学精神，让他们真正从物理走向生活，从生活走向社会。
（作者单位 贵州省赤水市第六中学）
？誗编辑 张珍珍