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《数据结构》是集软件、硬件、数学等多个专业知识的交叉课程,对该课程的学习需要有较强的抽象思维以及较高水平的计算机编程能力,这使得大部分学生学习过程困难。因此一个行之有效的教学手段对该课程的学习是至关重要的。本文以提高学生学习的主观能动性为目的,探讨了分段式问题驱动等方法在数据结构教学中的应用。
数据结构课程教学方法的研究和实践
【摘 要】
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《数据结构》是集软件、硬件、数学等多个专业知识的交叉课程,对该课程的学习需要有较强的抽象思维以及较高水平的计算机编程能力,这使得大部分学生学习过程困难。因此一个行
【机 构】
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郑州大学电气工程学院
【出 处】
：
教育教学论坛
【发表日期】
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2015年18期
【基金项目】
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国家自然科学基金（No.60841004,No.60971110,No.61172152）, 河南省青年骨干教师资助计划基金（No.2012GGJS-005）, 郑州市科技攻关基金（No.112PPTGY219-8）
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