【摘 要】
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由于经济、文化的发展,我国中小学对教师的职业素质有了更高的要求,即要求教师具有高学历,并达到专业化的程度.同时由于师资来源的多样化、地方师范大学的强劲挑战以及我国师
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由于经济、文化的发展,我国中小学对教师的职业素质有了更高的要求,即要求教师具有高学历,并达到专业化的程度.同时由于师资来源的多样化、地方师范大学的强劲挑战以及我国师范教育的条块分割的管理体制,导致部属师范大学面临着激烈的竞争,改革势在必行.部属六所师范大学对此挑战都作出了积极的回应,进行了多方位的改革:重新确定培养目标,建立了灵活的人才培养模式,优化整合了课程体系,建立了教师职前培养和在职(职后)培训一体化的师资培训体系以及高效的管理和激励机制.
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