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随文练笔是促进小学生读与写能力双重提高的重要途径。随着小学语文课程改革的不断推进,广大小学语文教师对随文练笔在阅读教学中进行了充分利用。但在实践的过程中出现了偏离文本的误区,造成随文练笔流于形式、效益低下的现象。在小学语文阅读课的教学中让随文练笔回归文本本位是十分重要的。要基于文本语言、文本空白、文本情感引导小学生进行迁移性练笔、想象性练笔、个性化练笔,从而让小学生在随文练笔中获得阅读与写作的双赢。