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【摘要】高中政治是培养学生的政治素养和道德理念的重要途径，也是高中教学体系的重要组成部分。在新课改推动下，增强高中政治教学的有效性，成为高中政治教学努力的新方向。文章以新课改为背景，结合高中政治教学内容和特点，指出了优化高中政治教学有效性的途径，希望能对高中政治有效教学有所帮助。
【关键词】高中政治 教学 有效性 途径
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0072-01
政治是我国学校教育必修课程之一，在中小学生思想教育、成长成才方面，政治教学起着重要作用。以新课改为背景，高中政治教学实践孵化了许多新的理论成果。与此同时，新课程改革给政治教学提出了新的要求，优化政治教学的有效性，成为摆在教师面前的一道难题。那么，如何优化高中政治教学的有效性呢，本人认为，重点要做好以下几点：
一、创设教学情境，趣味教学
政治是一门理论性较强的课程，高中政治内容繁多，许多知识和内容都具有较强的社会普适性，与学生的日常生活有一定的距离。加上一些教师在政治教学中采用的都是以灌输为主的教学手法，所以，许多学生对政治教学都不感兴趣，政治课堂氛围较为沉闷。要想实现高中政治有效教学，教师必须紧扣教学目标，创设或富有趣味或形象生动的教学情境，使学生在课堂学习中有处于知识情境的感觉，促使学生主动参与到自主学习中去。如在高中政治必修二第二课《我国公民的政治参与》课堂教学中，本节课的教学目标是让学生理解公民有依法行使民主权利、参与国家政治管理的权利。紧贴教学目标，在课堂教学中，教师可借助多媒体播放我国公民参与人大会议、投票决议的图片，展示我国的政治管理结构，讲述民众所用的合法权益，让学生对公民的参与权、国家管理等有一个直观的了解。教师还可以结合“发电厂焚烧垃圾被民众举报”、“土地开发因公众举报被叫停”等新闻，让学生谈一下他们对于公民履行政治性权利和义务是怎样理解的，在民主法治社会，我们该树立什么样的理念，以创设问题情境，促使学生在问题引导下展开探究学习。
二、凸显教师的主导作用，扩大课堂容量
学生是教学的主体，新课改明确指出，教师在教学中要尊重学生的主体地位，强化学生的参与意识，激发学生的学习兴趣和成就动机。教师是教学的主导，新课改也将教师的主导性放在了教学的前沿位置，高中政治有效教学要在师生合作的基础上进行。鉴于此，高中政治教师在教学中要发挥主导作用，多层次多角度挖掘知识性内涵，运用自身智慧丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式，创造性地开展教学。如在人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第一课时教学中，教师可以给学生提前布置一些任务，如让学生搜集资料，看改革开放至今，我国民众的消费结构发生了什么变化，分析导致变化的原因。在课堂教学中，围绕“影响消费的因素”、“消费的类型”等重点内容，教师要结合当前民众的消费现状，将课堂教学与生活实际关联起来，借助一些社会现象和现实问题（房价、信用卡、大學生陷入网贷陷阱）深入浅出地分析经济问题。最后，将课堂教学回归学生本身，结合“青少年群体追求名牌”、“超前消费热潮”等现象，对学生进行情感教育，教导学生勤俭节约，树立正确的消费观。这样不仅可以丰富教学内容，使课堂教学变得更加充实，还能使学生养成勤思考、深分析的好习惯。
三、激活学生的主动性，让学生快乐学习
以人为本，培养全面发展的人，是素质教育的核心。为学生提供发展的空间，激活学生的主体性，让学生充分发表意见，是新课改的要求，也是优化政治教学有效性的可靠途径。这也要求教师在教学中要尊重学生的认知规律和水平，发掘教材中可以引起学生兴趣、激发学生情感的内容，用有趣的情境和生动的知识教育、感化学生，并给学生提供更多自主学习、探究学习、合作学习的机会，以激发学生的学习主动性。如在高中政治《投资理财的选择》第一课“储蓄存款和商业银行”教学中，教师可以让学生结合生活经验简单讨论一下有关储蓄的基本常识，如我国主要的储蓄机构有哪些，人们进行储蓄存款、投资理财活动的目的。然后在讲解完商业银行的含义、类型及主要业务，存款本金和利息，理财与收益等有关的知识后，让学生思考一下，如果自己有了一大笔钱，你最倾向于哪种投资方式？为什么？并鼓励学生去银行了解更多的储蓄知识，或者将自己积攒起来的零花钱存入银行，让学生主动参与经济生活，以培养学生的实践能力，帮助学生养成健康文明的生活方式。
综上所述，在新课程教学理念影响下，思想政治教学也被提高了新的高度。这也要求我们在高中政治教学中要坚持“以人为本”的教学理念，将政治教学与学生自身发展结合起来，通过教学情境创设、教学内容创新有效引导学生去学习，只有这样，才能让高中政治课堂变得更加精彩而有活力。
参考文献：
[1]彭芸.高中政治课堂教学的优化途径解说[J]. 新课程（中），2015（08）：82.
[2]李芳.新课程改革背景下优化高中政治教学有效性[J]. 知识窗（教师版），2018（04）：27.
[3]王芬. 提高高中政治课堂教学有效性研究[D].云南师范大学，2014.
【关键词】高中政治 教学 有效性 途径
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0072-01
政治是我国学校教育必修课程之一，在中小学生思想教育、成长成才方面，政治教学起着重要作用。以新课改为背景，高中政治教学实践孵化了许多新的理论成果。与此同时，新课程改革给政治教学提出了新的要求，优化政治教学的有效性，成为摆在教师面前的一道难题。那么，如何优化高中政治教学的有效性呢，本人认为，重点要做好以下几点：
一、创设教学情境，趣味教学
政治是一门理论性较强的课程，高中政治内容繁多，许多知识和内容都具有较强的社会普适性，与学生的日常生活有一定的距离。加上一些教师在政治教学中采用的都是以灌输为主的教学手法，所以，许多学生对政治教学都不感兴趣，政治课堂氛围较为沉闷。要想实现高中政治有效教学，教师必须紧扣教学目标，创设或富有趣味或形象生动的教学情境，使学生在课堂学习中有处于知识情境的感觉，促使学生主动参与到自主学习中去。如在高中政治必修二第二课《我国公民的政治参与》课堂教学中，本节课的教学目标是让学生理解公民有依法行使民主权利、参与国家政治管理的权利。紧贴教学目标，在课堂教学中，教师可借助多媒体播放我国公民参与人大会议、投票决议的图片，展示我国的政治管理结构，讲述民众所用的合法权益，让学生对公民的参与权、国家管理等有一个直观的了解。教师还可以结合“发电厂焚烧垃圾被民众举报”、“土地开发因公众举报被叫停”等新闻，让学生谈一下他们对于公民履行政治性权利和义务是怎样理解的，在民主法治社会，我们该树立什么样的理念，以创设问题情境，促使学生在问题引导下展开探究学习。
二、凸显教师的主导作用，扩大课堂容量
学生是教学的主体，新课改明确指出，教师在教学中要尊重学生的主体地位，强化学生的参与意识，激发学生的学习兴趣和成就动机。教师是教学的主导，新课改也将教师的主导性放在了教学的前沿位置，高中政治有效教学要在师生合作的基础上进行。鉴于此，高中政治教师在教学中要发挥主导作用，多层次多角度挖掘知识性内涵，运用自身智慧丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式，创造性地开展教学。如在人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第一课时教学中，教师可以给学生提前布置一些任务，如让学生搜集资料，看改革开放至今，我国民众的消费结构发生了什么变化，分析导致变化的原因。在课堂教学中，围绕“影响消费的因素”、“消费的类型”等重点内容，教师要结合当前民众的消费现状，将课堂教学与生活实际关联起来，借助一些社会现象和现实问题（房价、信用卡、大學生陷入网贷陷阱）深入浅出地分析经济问题。最后，将课堂教学回归学生本身，结合“青少年群体追求名牌”、“超前消费热潮”等现象，对学生进行情感教育，教导学生勤俭节约，树立正确的消费观。这样不仅可以丰富教学内容，使课堂教学变得更加充实，还能使学生养成勤思考、深分析的好习惯。
三、激活学生的主动性，让学生快乐学习
以人为本，培养全面发展的人，是素质教育的核心。为学生提供发展的空间，激活学生的主体性，让学生充分发表意见，是新课改的要求，也是优化政治教学有效性的可靠途径。这也要求教师在教学中要尊重学生的认知规律和水平，发掘教材中可以引起学生兴趣、激发学生情感的内容，用有趣的情境和生动的知识教育、感化学生，并给学生提供更多自主学习、探究学习、合作学习的机会，以激发学生的学习主动性。如在高中政治《投资理财的选择》第一课“储蓄存款和商业银行”教学中，教师可以让学生结合生活经验简单讨论一下有关储蓄的基本常识，如我国主要的储蓄机构有哪些，人们进行储蓄存款、投资理财活动的目的。然后在讲解完商业银行的含义、类型及主要业务，存款本金和利息，理财与收益等有关的知识后，让学生思考一下，如果自己有了一大笔钱，你最倾向于哪种投资方式？为什么？并鼓励学生去银行了解更多的储蓄知识，或者将自己积攒起来的零花钱存入银行，让学生主动参与经济生活，以培养学生的实践能力，帮助学生养成健康文明的生活方式。
综上所述，在新课程教学理念影响下，思想政治教学也被提高了新的高度。这也要求我们在高中政治教学中要坚持“以人为本”的教学理念，将政治教学与学生自身发展结合起来，通过教学情境创设、教学内容创新有效引导学生去学习，只有这样，才能让高中政治课堂变得更加精彩而有活力。
参考文献：
[1]彭芸.高中政治课堂教学的优化途径解说[J]. 新课程（中），2015（08）：82.
[2]李芳.新课程改革背景下优化高中政治教学有效性[J]. 知识窗（教师版），2018（04）：27.
[3]王芬. 提高高中政治课堂教学有效性研究[D].云南师范大学，2014.