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数学是小学教学中最重要的课程之一,其知识逻辑性较强,小学生学习起来常常会感觉有较大的难度,因此为了保证数学教学的效率,教师要针对学生的个体差异展开教学。学生的个体差异是客观存在的,学生的思维模式和学习习惯的不同,充分体现在教学过程中的各个环节。面对学生的个体差异,教师必须要运用有效的对策提高整体学生的数学能力,因此基于差异的小学数学分层教学就显得尤为重要。