【摘 要】
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诗歌在小学语文教材中占据举足轻重的地位,但少有人将它作为独立文体进行研读与分析,更少有人将其作为美的载体进行审美能力的涵养.“儿童诗歌阅读与创作课程”用阅读交流的
【机 构】
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成都天府新区第六小学校 610041
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诗歌在小学语文教材中占据举足轻重的地位,但少有人将它作为独立文体进行研读与分析,更少有人将其作为美的载体进行审美能力的涵养.“儿童诗歌阅读与创作课程”用阅读交流的熏陶打开学生创作的热情,用阅读内容的渐进提升创作的容积,用阅读感悟的情感促进创作的张力.阅读为因,创作为果,用康德有关“优美”的四个原则加以对照、检视,最终实现儿童审美能力的涵养.
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