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数学学习既是知识、方法、经验、思维生长的过程,也是学生生命体生长的过程.教师应从生命的视角播种数学,将学材编织成具有生长性的知识载体,能促进知识再认识,方法、经验再生长,思维再创造,让学生的数学思维、认知结构具有较好的生长性.
生长立意整体建构开放设计——以设计一节生长型导学案为例
【摘 要】
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数学学习既是知识、方法、经验、思维生长的过程,也是学生生命体生长的过程.教师应从生命的视角播种数学,将学材编织成具有生长性的知识载体,能促进知识再认识,方法、经验再生长,思维再创造,让学生的数学思维、认知结构具有较好的生长性.
【机 构】
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武汉市翠微中学 湖北 武汉 430050
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2021年11期
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