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摘要：随着新课程改革的不断深入，高中数学已经成为改革的重点和难点，打造出适合时代要求的高中数学精品课堂已迫在眉睫.本文从精心备课是打造精品课堂的前提这个大问题入手探讨了教师课前备课的意义及方法，通过让教学内容与生活实际相结合，构建和谐师生关系，通过学习小组合作学习三个方面探讨了教学技巧在打造精品课堂中的作用.
关键词：打造；高中数学；精品课堂
高中数学教学改革不断深入要求教师要打破传统的思维定势，让高中数学课堂走向开放性、趣味性的多元化教学形式发展.要通过教师的努力把每节课都打造成精品课，所谓的精品课堂就是用最少的时间达到最好的教学效果.如何通过课堂教学让学生获得最大的收益，如何打造精品课堂，是本文所要探讨的基本问题.
一、精心备课是打造精品课堂的前提
在传统的教学中，教师又当导演又做演员，学生学习的积极性不高.高效课堂是以学生为主体教师为主导，教师当导演让学生做演员，充分发挥学生的积极性和主动性.高效课堂的打造与传统的教学模式相比，表面上教师的工作变的轻松了，其实并非如此，这需要教师在课外要付出更多在精力.备课的过程更加复杂，更要把教材教案的知识点理解透，研究透.不但要研究教学资料还要研究学生，要根据学生的实际情况和教学规律选择课堂教学的“切入点”，合理的设计教学环节，要激发学生的学习兴趣，引导学生去主动思考.同时要注意整个课堂的连续性，设想教学当中的每个细节，针对可能出现的问题提出相应的应急方案，以免措手不及.通过课前精心备课最大限度的保持课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的问题让学生讨论，锻炼和提高学生的抽象思维能力.另外，数学教学虽然不像文科课程变化比较快，但每教一遍都可以挖掘出新的内容，所以每次课后必须做好总结，撰写课堂教学体会和教学笔记，为下一次教学做好准备，做到精益求精.
二、教学技巧是打造精品课堂的保证
高中数学是课程改革的重点，因为具有较强的逻辑性和抽象性，改革难度较大.提升教师的教学技巧可以使枯燥的教学内容趣味化，提高学生学习数学的积极性.
1.让教学内容与生活实际相结合
传统的教学模式脱离了实际生活，让学生感觉到太抽象，难以理解，从而产生畏难情绪并从心里抵制高中数学的学习，逐渐失去学习数学的信心.针对这种情况教师在打造精品课堂过程中要善于应用生活问题来解答高中数学中的知识点，积极引导学生参与教学活动，鼓励学生大胆开口、积极动手、敢于讨论，可以提出自己不同的见解，让抽象的数学知识最大限度的具体化和趣味化，让学生不再害怕数学，才能提高学生学好数学的信心.生活与数学是紧密联系的，这需要教师精心备课，认真寻找.例如，在教学“三角函数”时，教师可以设计这样一个有趣的问题：很多女孩子都喜欢穿高跟鞋，我们中也许有女学生喜欢穿吧？那么大家有没有思考这样的一个问题，你们知道高跟鞋的鞋跟与三角函数有什么关系吗？ 鞋底与底面的夹角为多少度时，脚的感觉最舒服呢？ 这一问题的提出立即吸引了学生的注意力，有些上课走神的学生注意力也被收了回来，并纷纷投入到对新知识的探索研究中，达到很好的教学效果.
2.构建和谐师生关系
要通过赏识性教育构建和谐师生关系，赏识性教育是对学生的最好的鼓励方式，通过赏识性教育可以使学生对学习数学增强信心并充满热情.在教学过程中，教师要多给学生赞美，减少批评，特别是性格内向不主动的学生，要多给发言的机会，提高其参与度，提高其学习数学的热情.另外，教师在课堂教学中要用自己的诚心来感染学生，通过教师的高尚品质潜移默化的引导学生，对学生要尊重，不能打骂体罚，要从心理上赢得学生的爱戴与信任，与学生建立民主平等的关系.一个合格的教师不只是在课堂，在课外同样要构建和谐的师生关系，只有和谐的师生关系才能构建和谐课堂，才能激发学生的创造力，才能调动学生的积极性，才能打造出高中数学教学的精品课堂.
3.通过学习小组合作学习
教师可以帮助建设学习小组，让学习小组成为学生获取知识，提高团队合作意识的新平台.在高中数学教学的精品课打造中也要利用好这个有效平台，提升教学效果.在笔者多年的教学实践中，发现小组学习效果较好，但也要注意一些问题.如，每个小组要实行轮流组长负责制，在教师提出问题后，学生首先要独立思考，学生小组组长根据情况组织讨论，分工合作，共同解决问题.在小组讨论过程中，要充分尊重每个学生的意见，调动每一个学生的积极性，争取第一个学生的主动性.当然在具体细节上，也要注意学生的搭配.例如，男生女生要混合编入小组讨论中，很多学生就会更加积极的表现自己，智慧的火花也会不断的闪现.在小组讨论的过程中，教师可以通过巡回指导了解班里每个学生的学习情况及性格特点，在以后的教学中才能因材施教，达到较好的教学效果.
总之，
新的教学形式下，高效课堂的培育是高中数学教学发展的一个大趋势，是打造精品课堂的前提和基础.教师对这一问题要加紧研究，通过各种方式充分发挥教学民主，让课堂气氛更加活跃，让每名学生都能积极主动思考，在愉快的学习中增加信息量，培养学生的抽象思维能力，培养学生健全的人格.在教学技巧上，特别是在教改的关键时期，教师更要下苦功夫，在充分掌握大量的合乎实际的感性材料的基本上，要通过科学的抽象的思维方法去思考，把课本中抽象的知识具体化，让学生学的轻松，学的愉快.总之，只要教师用心，能够根据学生的实际情况，大胆尝试各种教学模式，一定会找到最有效的教学方法，打造出优质、高效的高中数学精品课堂.
[WTBZ]参考文献：
[1] 陈建钢. 研究性学习与新课程改革[J]. 培训与研究-湖北教育学院学报 ， 2003（2）.
[2] 唐春良. 信息技术：新课程改革的支撑[J]. 教书育人 ， 2002（21）.
[3] 洪美. 让学生成为课堂的主人——谈新课程改革的尝试
[J]. 江南论坛 ， 2003（5）.
[4] 梁鉴元， 姜凤玉. 实施新课程改革的几点意见[J]. 四川教育学院学报 ， 2004（S1）.
关键词：打造；高中数学；精品课堂
高中数学教学改革不断深入要求教师要打破传统的思维定势，让高中数学课堂走向开放性、趣味性的多元化教学形式发展.要通过教师的努力把每节课都打造成精品课，所谓的精品课堂就是用最少的时间达到最好的教学效果.如何通过课堂教学让学生获得最大的收益，如何打造精品课堂，是本文所要探讨的基本问题.
一、精心备课是打造精品课堂的前提
在传统的教学中，教师又当导演又做演员，学生学习的积极性不高.高效课堂是以学生为主体教师为主导，教师当导演让学生做演员，充分发挥学生的积极性和主动性.高效课堂的打造与传统的教学模式相比，表面上教师的工作变的轻松了，其实并非如此，这需要教师在课外要付出更多在精力.备课的过程更加复杂，更要把教材教案的知识点理解透，研究透.不但要研究教学资料还要研究学生，要根据学生的实际情况和教学规律选择课堂教学的“切入点”，合理的设计教学环节，要激发学生的学习兴趣，引导学生去主动思考.同时要注意整个课堂的连续性，设想教学当中的每个细节，针对可能出现的问题提出相应的应急方案，以免措手不及.通过课前精心备课最大限度的保持课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的问题让学生讨论，锻炼和提高学生的抽象思维能力.另外，数学教学虽然不像文科课程变化比较快，但每教一遍都可以挖掘出新的内容，所以每次课后必须做好总结，撰写课堂教学体会和教学笔记，为下一次教学做好准备，做到精益求精.
二、教学技巧是打造精品课堂的保证
高中数学是课程改革的重点，因为具有较强的逻辑性和抽象性，改革难度较大.提升教师的教学技巧可以使枯燥的教学内容趣味化，提高学生学习数学的积极性.
1.让教学内容与生活实际相结合
传统的教学模式脱离了实际生活，让学生感觉到太抽象，难以理解，从而产生畏难情绪并从心里抵制高中数学的学习，逐渐失去学习数学的信心.针对这种情况教师在打造精品课堂过程中要善于应用生活问题来解答高中数学中的知识点，积极引导学生参与教学活动，鼓励学生大胆开口、积极动手、敢于讨论，可以提出自己不同的见解，让抽象的数学知识最大限度的具体化和趣味化，让学生不再害怕数学，才能提高学生学好数学的信心.生活与数学是紧密联系的，这需要教师精心备课，认真寻找.例如，在教学“三角函数”时，教师可以设计这样一个有趣的问题：很多女孩子都喜欢穿高跟鞋，我们中也许有女学生喜欢穿吧？那么大家有没有思考这样的一个问题，你们知道高跟鞋的鞋跟与三角函数有什么关系吗？ 鞋底与底面的夹角为多少度时，脚的感觉最舒服呢？ 这一问题的提出立即吸引了学生的注意力，有些上课走神的学生注意力也被收了回来，并纷纷投入到对新知识的探索研究中，达到很好的教学效果.
2.构建和谐师生关系
要通过赏识性教育构建和谐师生关系，赏识性教育是对学生的最好的鼓励方式，通过赏识性教育可以使学生对学习数学增强信心并充满热情.在教学过程中，教师要多给学生赞美，减少批评，特别是性格内向不主动的学生，要多给发言的机会，提高其参与度，提高其学习数学的热情.另外，教师在课堂教学中要用自己的诚心来感染学生，通过教师的高尚品质潜移默化的引导学生，对学生要尊重，不能打骂体罚，要从心理上赢得学生的爱戴与信任，与学生建立民主平等的关系.一个合格的教师不只是在课堂，在课外同样要构建和谐的师生关系，只有和谐的师生关系才能构建和谐课堂，才能激发学生的创造力，才能调动学生的积极性，才能打造出高中数学教学的精品课堂.
3.通过学习小组合作学习
教师可以帮助建设学习小组，让学习小组成为学生获取知识，提高团队合作意识的新平台.在高中数学教学的精品课打造中也要利用好这个有效平台，提升教学效果.在笔者多年的教学实践中，发现小组学习效果较好，但也要注意一些问题.如，每个小组要实行轮流组长负责制，在教师提出问题后，学生首先要独立思考，学生小组组长根据情况组织讨论，分工合作，共同解决问题.在小组讨论过程中，要充分尊重每个学生的意见，调动每一个学生的积极性，争取第一个学生的主动性.当然在具体细节上，也要注意学生的搭配.例如，男生女生要混合编入小组讨论中，很多学生就会更加积极的表现自己，智慧的火花也会不断的闪现.在小组讨论的过程中，教师可以通过巡回指导了解班里每个学生的学习情况及性格特点，在以后的教学中才能因材施教，达到较好的教学效果.
总之，
新的教学形式下，高效课堂的培育是高中数学教学发展的一个大趋势，是打造精品课堂的前提和基础.教师对这一问题要加紧研究，通过各种方式充分发挥教学民主，让课堂气氛更加活跃，让每名学生都能积极主动思考，在愉快的学习中增加信息量，培养学生的抽象思维能力，培养学生健全的人格.在教学技巧上，特别是在教改的关键时期，教师更要下苦功夫，在充分掌握大量的合乎实际的感性材料的基本上，要通过科学的抽象的思维方法去思考，把课本中抽象的知识具体化，让学生学的轻松，学的愉快.总之，只要教师用心，能够根据学生的实际情况，大胆尝试各种教学模式，一定会找到最有效的教学方法，打造出优质、高效的高中数学精品课堂.
[WTBZ]参考文献：
[1] 陈建钢. 研究性学习与新课程改革[J]. 培训与研究-湖北教育学院学报 ， 2003（2）.
[2] 唐春良. 信息技术：新课程改革的支撑[J]. 教书育人 ， 2002（21）.
[3] 洪美. 让学生成为课堂的主人——谈新课程改革的尝试
[J]. 江南论坛 ， 2003（5）.
[4] 梁鉴元， 姜凤玉. 实施新课程改革的几点意见[J]. 四川教育学院学报 ， 2004（S1）.