2003年的一天傍晚，阴雨绵绵。
　　一只被人遗弃的小狗，颤抖地摇摆着尾巴，游走在街头巷尾。
　　这一场景，碰巧被重庆市儿童医院心理科医生贺小燕撞见。
　　“谁那么狠心，抛下了你。”贺小燕心生怜意。
　　平日里长期接触自闭症与智障患儿的贺小燕，心一直软得很。
　　“别人抛下了你，我可不能坐视不管。”贺小燕将小狗抱回了家。
　　接下来的几个月，在贺小燕细心照料下，这只小狗活力恢复、渐通人性。
　　这个经历，让贺小燕萌生了一个想法：我能帮助小狗，也能帮到自闭症患儿。
　　2004年4月，贺小燕开办了针对自闭症与智力残疾儿童的康复训练班（2007年更名为乐一融合幼儿园），走上了特殊儿童教育的专业之路。
　　“躺着”上课
　　2006年，贺小燕从事特殊儿童教育的第三个年头，女儿降临人世。
　　贺小燕初为人母，喜悦之余，依然挂念幼儿园的孩子们。
　　特别是一名“倒退型”自闭症患儿龙龙，让贺小燕分外操心。
　　“龙龙刚学会说话，这时候如果不继续引导，他可能倒退回去再不开口。”贺小燕忧心忡忡。
　　于是，产后第三天，贺小燕推着婴儿车回到了幼儿园。
　　由于刚做完手术，贺小燕持续坐着都有些困难，更别提站着上课。
　　贺小燕于是急中生智，把课堂“搬”到休息室，躺在孩子们睡觉的矮床上给龙龙上课。
　　龙龙的婆婆来接送龙龙，见贺小燕如此拼，劝说道：“贺老师，你刚生完孩子，照顾自己身体要紧，不用急着给龙龙上课。”
　　“龙龙只跟我说话，换作其他老师就不起作用了。所以，我必须亲自给他上课。”贺小燕说。
　　贺小燕坚持“躺着”上课，换来的是龙龙的进步。
　　龙龙说话的速度逐渐变快，并且渐渐可以说句子了，到后来，理解能力也得到进一步提升。
　　不过，几个月高强度的用嗓，加上身体本来就孱弱，导致贺小燕声带严重受损。
　　此后，贺小燕连续做了两次声带息肉手术。她的嗓子日渐沙哑，但看着孩子们一个个学会了说话，智力也得到改善，她依然感到欣慰。
　　社会助力
　　2010年1月4日下午，乐一融合幼儿园内。
　　贺小燕的手机突然响起。
　　“贺老师！快救救我家梅梅吧……我实在没有办法了。”
　　电话里，智力残疾女孩梅梅的妈妈叶女士哭着说。
　　梅梅患有先天性心脏病和智力障碍，随时面临生命危险。但叶女士家庭拮据，有两个孩子需要抚养，丈夫在外打工，薪水微薄。
　　巨额医疗费用让叶女士一家人苦不堪言。
　　在得知梅梅家里的情况后，贺小燕明白，如果不尽快给梅梅做心脏手术，后果不堪设想。
　　此前，贺小燕为了维持乐一融合幼儿园的运营，把自己的全部家当基本都耗在了上面。
　　尽管自身已没什么积蓄，贺小燕依然回复叶女士：“做好孩子手术的准备，梅梅的手术费我来筹！”
　　曾有一个爱心组织表示愿意为乐一融合幼儿园募捐资金，被贺小燕婉拒了。
　　“我觉得向别人伸手拿钱很难为情。”贺小燕说。
　　孰料，为了救助梅梅，贺小燕毫不犹豫地放下“面子”，决定通过募捐筹集医疗费。
　　第二天上午，“西经教育”年会现场，贺小燕向同学们讲起了梅梅的特殊情况，号召大家为这个家庭捐款。
　　台下，很多人被感动得热泪盈眶，纷纷为之出力，贺小燕筹得了救助梅梅的善款。
　　手术当天，贺小燕早早地来到病房，陪伴和安慰着这对母女。
　　“贺老师给了我女儿第二次生命，她让我们全家看到了希望！”叶女士流着眼泪说道。
　　爱的延伸
　　2010年4月初，32岁的贺小燕决定学习轮滑。
　　“运动康复是特殊儿童教育最有效的方式，小朋友喜欢玩轮滑，但很多教练不愿意教他们，我只好自己学会了再去教孩子们。”贺小燕说。
　　很快，贺小燕与轮滑教练见了面。
　　“姐，你多大了，来学轮滑？”教练一脸惊讶。
　　“32岁。”
　　“会摔跤哦，很痛的。毕竟你个子比孩子们高得多，体重也重很多。”教练一脸狐疑。
　　“没事，我皮厚！”贺小燕坚定地说。
　　初步的训练让贺小燕吃尽了苦头，由于身体不够灵活，她一次次摔倒在地，又一次次忍痛继续练习。
　　身体摔痛就罢了，贺小燕还要面对旁观者的冷嘲热讽。人们不理解，为何一个30多岁的女人还像小孩一样学习轮滑。
　　旁人的挖苦在贺小燕看来都无关紧要，为了孩子们，她心中坚信自己能够学会。
　　“怕了，还怎么当好特教老师！”她这样激励自己。
　　数月坚持下来，贺小燕终于学会了轮滑，但下一个紧要的问题是：怎么让幼儿园的孩子们也学会呢？
　　贺小燕开始分解轮滑的每一个动作，每天花2—3小时对孩子们进行轮滑训练，一步一步地拉着他们练习。
　　一个简单的“安全跌倒”动作，普通的孩子可能一節课就学会了，自闭症和智障儿童可能要学一周。
　　贺小燕和其他老师，像带着蜗牛散步，坚持着一点点地前行，一点点地进步。
　　第一批孩子全都学会了轮滑，其他的孩子也立即加入进来。
　　训练也从一开始的轮滑，扩展到自行车、乒乓球和羽毛球等多种运动项目。
　　通过这些运动项目，自闭症和智障儿童可以获得成就感和满足感。同时，开展运动项目也成为“乐一融合”的特色教育形式。
　　2016年3月31日，自闭症儿童的家长们陆续来到乐一融合幼儿园家长培训室。
　　培训家长有两方面目的：一方面，倡导家庭和谐，从而对特殊儿童产生正面影响；另一方面，特殊儿童的家长容易陷入悲观，需要帮他们树立信心。
　　每次做家长培训，贺小燕都感触良多——这些孩子的家长总是抱头痛哭，伤心欲绝。
　　“我们会对这些家长做心理减压训练，让他们更深入地了解自己孩子的世界。只有了解了，才能够理解。”贺小燕说。
　　陈女士是这些家长中的一员，最开始她不愿对外人道出她儿子肖肖是自闭症患者，对这件事总是躲躲藏藏，暗自神伤。
　　这天，陈女士也来到了家长培训室，见到贺小燕后，立即泣不成声。
　　贺小燕了解了她的家庭情况后，说：“我知道你们家庭很苦，你们苦，孩子也苦。”
　　贺小燕拿起眼罩，罩住陈女士的眼睛，逐步引导她缓解压力。
　　“我们不理解，往往是因为我们不了解。”贺小燕轻言细语地对陈女士说，“要学会感恩生命的馈赠……”
　　经历了贺小燕的家长培训和心理减压之后，陈女士的情绪有所改善。
　　“贺老师蒙住我的双眼，让我去体会到我儿子肖肖的世界。她教给我，用感恩的心面对困难。”陈女士激动地说。
　　就这样，贺小燕通过对家长的关怀，为特殊儿童搭建了校园与家庭之间爱的桥梁，为他们传递着绵绵不绝的爱。