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一、阅读下面文言文段，完成1-3题。
学者有四失，教者必知之。人之学者也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。（选自《学记》）
1． 下列句中的“之”与其他三项用法不同的是
A． 教者必知之
B． 虽与之俱学
C． 此四者，心之莫同也
D． 学而时习之
2． 下列句中的“或”字与其他三项用法不同的是
A． 或失则多
B． 或失则止
C． 人固有一死，或重于泰山
D． 云霞明灭或可睹
3． 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）知其心，然后能救其失也。
（2）教也者，长善而救其失者也。
二、阅读下面文言文段，完成1-3题。
夫学者，所以求益①耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽②长者，轻慢同列③。人疾之④如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。（选自南北朝·颜之推《颜氏家训》）
【注释】①求益：求得长进。②凌忽：凌，欺侮； 忽，轻视。③同列：同辈。④疾之：怨恨他。
1． 下列句中的“所以”与其他三项用法不同的是
A． 夫学者，所以求益耳
B． 吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻
C． 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
D． 师者，所以传道受业解惑也
2． 下列句中的“者”与其他三项用法不同的是
A． 古之学者必有师
B． 夫学者，所以求益耳
C． 老者衣帛食肉，黎民不饥不寒
D． 食马者不知其能千里而食也
3． 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）如此以学自损，不如无学也。
（2）人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。
三、阅读下面文言文段，完成1-3题。
孔子闲居，子贡①侍坐，请问为人下之道奈何。孔子曰：“善哉！尔之问也。为人下，其犹土乎！”子贡未达，孔子曰：“夫土者，据之得甘泉焉，树之得五谷焉②，草木植焉，鸟兽鱼鳖遂焉③，生则立焉，死则入焉，多功不言，赏世不绝。故曰：能为人下者，其惟土乎？”子贡曰：“赐虽不敏，请事斯语④。”（《韩诗外传》）
【注释】①子贡：孔子弟子，复姓端木，名赐。②树：种植。五谷：稻麦黍菽稷，泛指各种粮食作物。③遂：顺，如意。④不敏：自谦语，敏，聪明。请：表敬副词，无实意义。事：从事，做。
1． 下列句中的“焉”与其他三项用法不同的是
A． 草木植焉
B． 积土成山，风雨兴焉
C． 死则入焉
D． 姜氏欲之，焉辟害
2． 下列句中的“乎”与其他三项用法不同的是
A． 为人下，其犹土乎
B． 能为人下者，其惟土乎
C． 王之好乐甚，则齐国其庶几乎
D． 君子博学而日参省乎己
四、阅读下面文言文段，完成1-3题。
景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（节选自《晏子春秋》）
【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。
1． 比较下列各句中的“而”字， 对其意义与用法判断正确的一项是
①逸而知人之劳 ②人非生而知之者 ③一鼓作气，再而衰 ④青，取之于蓝，而青于蓝
A． ①与③相同②与④相同
B． ①与③相同 ②与④不同
C． ①与③不同 ②与④相同
D． ②与③相同 ①与④相同
2． 比较下列各句中的“其”字， 对其用法判断正确的一项是
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
②晏子能明其所欲
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志
④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
A． ①与③同类②与④不同类
B． ①与②同类③与④同类
C． ①与③不同类 ②与④同类
D． ②与③同类①与④同类
3． 用现代汉语翻译下列句子。
（1）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
（2）乃令出裘发粟以与饥寒者。
五、阅读下面文言文段，完成1-4题。
有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。
【注】荆王：即楚王。中射之士：即中射士，射士，宫中卫士。
1． 选出与例句“以”用法与意义相同的一句
例句：谒者操以入
A． 不赂者以赂者丧
B． 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡
C． 忽魂悸以魄动
D． 樊哙侧其盾以撞
2． 选出与例句“乃”用法意义相同的一句
例句：王乃不杀
A． 而陋者乃以斧斤考击而求之
B． 无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也
C． 度我至军中，公乃入
D． 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑
3． 选出与例句中“且”的用法意义相同的一句
例句：且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也
A． 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”
B． 且壮士不死即已，死即举大名耳
C． 臣死且不避，卮酒安足辞
D． 誓不相隔卿，且暂还家去
4． 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）是臣无罪，而罪在谒者也。
（2）王杀无罪之臣，而明人之欺王。
参考答案
一、1．C（C中的“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。其余三项中的“之”是代词）2． D（D中的“或”解为“或许、也许”。A、B、C解为“有的” “有的人”）3．（1）(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。（2）做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。
二、1．B[表示原因，相当于“……的原因（缘故）”。 ACD则表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等]2．B（句中表停顿的语气词，不译。ACD特殊的代词，可以译为“……的人”）3．（1）像这样因为所谓的学习反而损害了自己还不如不学习呢。（2）别人自然像对仇人那样恨他，像对鸱枭那样讨厌他。
三、1．D （“怎么”，表反问，其余三项解为“于是，于之”，代词兼介词）2．D（介词，相当于“对”，其余三项作句末语气词）
四、1．D（①与④相同，连词，都表示转折关系。②与③相同，副词，可译为“就”，表事理的顺承或时间的紧跟）2． B （①与②同类，都用作代词， ③与④同类，都用作副词）3．（1）品德高尚的人是不可以跟他开玩笑的，我反而自取其辱了。（2）（景公）于是下命令拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。
五、1． D（D表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。A解为“因为”，表因果关系。B表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。C表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等）
2． C
3． B（B况且；A将，将要；C尚且；D暂且）
4．（1）这事我没有罪，有罪的乃是传递人。（2）大王杀死一个没有罪的臣子，就证明有人在欺骗大王。
责任编校 彭 琳
学者有四失，教者必知之。人之学者也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。（选自《学记》）
1． 下列句中的“之”与其他三项用法不同的是
A． 教者必知之
B． 虽与之俱学
C． 此四者，心之莫同也
D． 学而时习之
2． 下列句中的“或”字与其他三项用法不同的是
A． 或失则多
B． 或失则止
C． 人固有一死，或重于泰山
D． 云霞明灭或可睹
3． 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）知其心，然后能救其失也。
（2）教也者，长善而救其失者也。
二、阅读下面文言文段，完成1-3题。
夫学者，所以求益①耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽②长者，轻慢同列③。人疾之④如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。（选自南北朝·颜之推《颜氏家训》）
【注释】①求益：求得长进。②凌忽：凌，欺侮； 忽，轻视。③同列：同辈。④疾之：怨恨他。
1． 下列句中的“所以”与其他三项用法不同的是
A． 夫学者，所以求益耳
B． 吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻
C． 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
D． 师者，所以传道受业解惑也
2． 下列句中的“者”与其他三项用法不同的是
A． 古之学者必有师
B． 夫学者，所以求益耳
C． 老者衣帛食肉，黎民不饥不寒
D． 食马者不知其能千里而食也
3． 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）如此以学自损，不如无学也。
（2）人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。
三、阅读下面文言文段，完成1-3题。
孔子闲居，子贡①侍坐，请问为人下之道奈何。孔子曰：“善哉！尔之问也。为人下，其犹土乎！”子贡未达，孔子曰：“夫土者，据之得甘泉焉，树之得五谷焉②，草木植焉，鸟兽鱼鳖遂焉③，生则立焉，死则入焉，多功不言，赏世不绝。故曰：能为人下者，其惟土乎？”子贡曰：“赐虽不敏，请事斯语④。”（《韩诗外传》）
【注释】①子贡：孔子弟子，复姓端木，名赐。②树：种植。五谷：稻麦黍菽稷，泛指各种粮食作物。③遂：顺，如意。④不敏：自谦语，敏，聪明。请：表敬副词，无实意义。事：从事，做。
1． 下列句中的“焉”与其他三项用法不同的是
A． 草木植焉
B． 积土成山，风雨兴焉
C． 死则入焉
D． 姜氏欲之，焉辟害
2． 下列句中的“乎”与其他三项用法不同的是
A． 为人下，其犹土乎
B． 能为人下者，其惟土乎
C． 王之好乐甚，则齐国其庶几乎
D． 君子博学而日参省乎己
四、阅读下面文言文段，完成1-3题。
景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（节选自《晏子春秋》）
【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。
1． 比较下列各句中的“而”字， 对其意义与用法判断正确的一项是
①逸而知人之劳 ②人非生而知之者 ③一鼓作气，再而衰 ④青，取之于蓝，而青于蓝
A． ①与③相同②与④相同
B． ①与③相同 ②与④不同
C． ①与③不同 ②与④相同
D． ②与③相同 ①与④相同
2． 比较下列各句中的“其”字， 对其用法判断正确的一项是
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
②晏子能明其所欲
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志
④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
A． ①与③同类②与④不同类
B． ①与②同类③与④同类
C． ①与③不同类 ②与④同类
D． ②与③同类①与④同类
3． 用现代汉语翻译下列句子。
（1）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
（2）乃令出裘发粟以与饥寒者。
五、阅读下面文言文段，完成1-4题。
有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。
【注】荆王：即楚王。中射之士：即中射士，射士，宫中卫士。
1． 选出与例句“以”用法与意义相同的一句
例句：谒者操以入
A． 不赂者以赂者丧
B． 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡
C． 忽魂悸以魄动
D． 樊哙侧其盾以撞
2． 选出与例句“乃”用法意义相同的一句
例句：王乃不杀
A． 而陋者乃以斧斤考击而求之
B． 无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也
C． 度我至军中，公乃入
D． 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑
3． 选出与例句中“且”的用法意义相同的一句
例句：且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也
A． 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”
B． 且壮士不死即已，死即举大名耳
C． 臣死且不避，卮酒安足辞
D． 誓不相隔卿，且暂还家去
4． 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）是臣无罪，而罪在谒者也。
（2）王杀无罪之臣，而明人之欺王。
参考答案
一、1．C（C中的“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。其余三项中的“之”是代词）2． D（D中的“或”解为“或许、也许”。A、B、C解为“有的” “有的人”）3．（1）(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。（2）做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。
二、1．B[表示原因，相当于“……的原因（缘故）”。 ACD则表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等]2．B（句中表停顿的语气词，不译。ACD特殊的代词，可以译为“……的人”）3．（1）像这样因为所谓的学习反而损害了自己还不如不学习呢。（2）别人自然像对仇人那样恨他，像对鸱枭那样讨厌他。
三、1．D （“怎么”，表反问，其余三项解为“于是，于之”，代词兼介词）2．D（介词，相当于“对”，其余三项作句末语气词）
四、1．D（①与④相同，连词，都表示转折关系。②与③相同，副词，可译为“就”，表事理的顺承或时间的紧跟）2． B （①与②同类，都用作代词， ③与④同类，都用作副词）3．（1）品德高尚的人是不可以跟他开玩笑的，我反而自取其辱了。（2）（景公）于是下命令拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。
五、1． D（D表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。A解为“因为”，表因果关系。B表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。C表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等）
2． C
3． B（B况且；A将，将要；C尚且；D暂且）
4．（1）这事我没有罪，有罪的乃是传递人。（2）大王杀死一个没有罪的臣子，就证明有人在欺骗大王。
责任编校 彭 琳