氨氯地平联合阿托伐他汀钙片治疗高血压合并冠心病的效果观察

来源 :黑龙江科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanjuan1980
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探讨氨氯地平联合阿托伐他汀钙片治疗高血压合并冠心病的效果.选择60例高血压合并冠心病患者,分为对照组与研究组.对照组给予氨氯地平治疗,研究组在对照组的基础上加用阿托伐他汀钙治疗,观察两组的临床疗效和治疗前后的血脂水平.结果表明,研究组的治疗总有效率为96.67%,对照组为80.00%,研究组的治疗总有效率显著高于对照组(P0.05),治疗后,研究组的TC、TG、LDL-C显著低于对照组(P<0.05).采用氨氯地平联合阿托伐他汀钙片治疗高血压合并冠心病,可进一步提升其临床效果,并降低患者的血脂水平.
其他文献
为落实高校“立德树人”的育人理念,我校电磁学教学团队对该课程融入思政元素进行了深入的探索与实践.团队教师多方面构建思政建设基础、深挖思政元素,通过线上线下混合式教学中“课前思政引领,课中思政实施,课后思政强化”的路径,将思政教育全程隐性渗透在教学过程中,实现全程育人的目标.
高校校园供水网复杂多样,传统的供水系统漏损监测弊端多见,造成大量资源浪费.基于地理信息系统与数学模型建立设计了自动型现代化校园供水管道漏损智能监测系统,介绍了研究背景、模型建立、软件设计等方面的内容.
大数据时代,随着新一代信息技术行业应用广泛渗透,面对信息茧房、数据鸿沟和数字治理赤字等现实问题,数据素养能力培育成为教育教学改革的焦点.鉴于此,在梳理大数据带来的问题与挑战的基础上,厘清数据素养概念演变历程,通过构建多维度分层模型,探讨现代大学人才数据素养培育机制,为数据驱动背景下数字化人才培养机制创新和教育教学改革提供理论指导和现实借鉴.
以不可变弱势群体为研究对象,针对社会旅游对弱势群体幸福度的影响进行测度,搭载智能穿戴(手环)内置的传感器,建立了“五感一器”理论模型,获取旅游实验人体生理小数据,通过5G传输及Apsara云计算获取并分析大数据,优化了大小数据的混合应用.此方法实现了硬件工具的创新,获取数据的信效度可行,实验器材价格适中,可为幸福感测度研究提供参考,建议尝试采用.
将全氟代磺酸脂、石墨烯(graphene)和苯并-18-冠醚-6(B18C6)修饰在玻碳电极(GCE)表面制备出Na-fion/石墨烯/苯并-18-冠醚-6复合膜修饰玻碳电极(NA/GN/B18C6/GCE),通过方波阳极溶出伏安法选择性测定蒲公英中草药中痕量Pb2+.在0.1 M pH为4.5的醋酸-醋酸钠缓冲液中对溶液pH值、沉积电位和沉积时间等实验参数进行了优化.NA/GN/B18C6/GCE电极呈现出明晰、可重复和尖锐的溶出峰,在5~60μg/L浓度范围内峰值电流随金属浓度增加呈线性响应,在S/N
从问题提出的视角界定数学教师的KCS,构建职前教师和在职教师KCS的比较框架,调查职前教师和在职教师KCS的现状,并从已有知识结构、接受能力、数学思维三个维度考查职前教师和在职教师KCS的差异.研究发现,在职教师对学生已有知识结构的了解程度明显优于职前教师,但对学生的接受能力和数学思维的了解程度,职前教师的掌握情况略优于在职教师.
为了充分发挥水利信息化的技术优势,利用遥感技术捕捉获取大量的数据信息,指出了水利信息化中存在的遥感技术问题,包括遥感技术操作水平较低、缺乏遥感数据库、遥感技术自身存在缺陷.分析了遥感技术在水利信息化中的应用,即在遥感技术监测、遥感技术勘察、规划水利项目中的应用.展望了遥感技术的发展趋势:多样化精细化获取数据,自动化处理数据,定量化参数反演.未来需不断完善遥感技术,提高技术效果,对其进行深入研究,推动技术的稳步发展.
探讨研究生“体育科研方法”教学改革,旨在提升研究生“体育科研方法”教学效果,帮助研究生提高体育科研能力,进而高质量地完成硕士学位论文.采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,对河南师范大学2016—2019届体育学科硕士学位论文的选题与标题、研究方法的运用、学术规范等方面进行分析,剖析其中存在的问题,以造成这些问题的课程因素为切入点,提出了制定课程“三维目标”,编写“体育科研方法”课程讲义,采用基于“微助教”的混合式教学模式,加强课程实践教学环节,运用综合考核体系的教学改革构想.
为提高分析化学实验教学效果,提高学生的实践动手能力、创新技能,以“苯甲酸重结晶”实验为例,遵循“以生为本”的教学理念,采用线上线下“协同式”教学方法,设计教学方案,调整教学内容,探索合理的分析化学实验教学体系和考核方式,激发学生的积极性和主动性,强化实验步骤的设计和动手操作能力的培养,切实提高学生的业务能力和专业素质.
对高校体育教师、体育教师核心素养等相关文献进行梳理.首先厘清了高校公共体育课教师核心素养的相关概念,运用问卷调查法、德尔菲法和数理统计法等研究方法,根据指标体系构建的依据与原则,结合高校公共体育课特点和要求,构建高校公共体育课教师核心素养指标体系.