【摘 要】
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用Cropley编制的“创造性教学行为自评量表”(CFT指标)对321名小学教师进行初测,选取难度在0.20-0.80之间、区分度在0.40以上的28个题项组成“教师创造性教学行为评价量表”.
【机 构】
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山东师范大学心理学院,济南,250014北京师范大学心理学院,北京,100875;
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用Cropley编制的“创造性教学行为自评量表”(CFT指标)对321名小学教师进行初测,选取难度在0.20-0.80之间、区分度在0.40以上的28个题项组成“教师创造性教学行为评价量表”.经探索性因素分析,发现该量表由学习方式指导、动机激发、观点评价和鼓励变通4个维度构成.对592份“教师创造性教学行为评价量表”有效数据的验证性因素分析结果表明,该量表有较好的信度和效度,可以用来评价教师的创造性教学行为.
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