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你 激情四射 年轻漂亮 青春的气息里 镌刻着执着
你 善良温婉 光彩照人 用独有的魅力与博爱 呵护着每一个人成长
你 睿智坚强 视野高远 一身正气光耀延河 谱写绚丽的青春年华
你 胸怀博大 细致耐心 像涓涓流淌的清泉 清澈甜美
你 是家庭中的大姐 悉心呵护塑造完美 助每一个生命发光闪亮
这是一位老教师在退休之际送给延吉市进学小学校长康伟华的一首诗，诠释了她对康校长的崇敬与爱戴，这也是康伟华教育工作的真实写照。
善良、美丽、坚强、执着，让我联想起延边州州花、延吉市市花——金达莱，它的美丽遍及延边大地，春季来临时，它是田野中开放的第一朵花，被视为“春的使者”。康伟华就如同盛开的金达莱，优雅的外表、如阳光般温暖的笑容里蕴含着她对教育的执着、对职责的坚守。
从教23年来，康伟华始终坚信“教学思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，教学管理是办学的关键”，始终致力于做“有力”的校长，带“心动”的队伍，建“活力”的学校。她带领全体教师锐意进取、奋发图强，为学校的特色发展与品牌建设不懈努力，使学校教育教学工作不断实现质的飞跃和突破，走在延吉市乃至延边州的前列，还充分发挥示范与辐射作用，担起了一方教育的重任。康伟华先后获得“全国科教先进校长”、国家“十佳卓越校长”“全国创新名校长”“延边州教育科研型名校长”“延吉市优秀教育工作者”等40多项市级以上荣誉。作为校长，她始终以一名开拓者的姿态走在教育改革的前沿。
做“有力”的校长，促学校科学发展
表率力是凝心聚力的基础。在实际工作中，康伟华不仅是校长，而且是教师、是学生的校园监护人。学校的日常管理工作非常繁重，但她总能兢兢业业把每项工作做好、做优、做到极致。刚到进学小学任职时，为了不影响学校的正常工作，她悄悄隐瞒了自己怀有身孕的情况，用宽大的裙子加围巾掩饰日益发胖的身材。作为高龄孕妇，她怀胎七月仍坚持在新旧两个校区间来回奔波，没有因孕期的任何不适而有丝毫懈怠，这令后来得知实情的教师们心疼不已。直到生产前一天，康伟华才肯停下来休息。孩子刚满月，她又第一时间返回学校，积极投身繁重的工作当中。面对这样的校长，教师们哪有什么借口不努力工作。
学习没有休止符，勤于学习是一个领导者的立身之道。自2005年担任中层领导以来，在繁忙的工作之余，康伟华始终坚持学习，公开发表论文30余篇，上国家、省、州、市公开示范课20余节，指导公开课及各项活动百余次。2015-2016年就读延边大学教育学院教育管理专业，获得硕士学位，毕业论文《小学学校特色建设途径的个案研究》获评“优秀硕士论文”。2019年6月，康伟华又成为教育部中小学名校长领航工程——张洁校长工作室的成员。
时代变迁、社会发展对教育提出了更高的要求。为此，康伟华一直引领教师团队在课改的道路上努力前行，取得了一系列成果：成功承办东北、华北人教版全国数学成果研讨会，延吉市教育局和进修学校联合举办的“课堂教学改革推进会”，延边州综合实践活动课程“区域联盟，结伴同行”交流研讨活动等。学生在一次次活动中发挥了潜能，教师在一次次活动中提升了学科素养，学校在一次次活动中提高了知名度。
亲和力是教育氛围的润滑剂。对待教师，康伟华就像对待自己的亲人一样，更难得的是，她总能设身处地站在教师的角度去思考、去分析、去成全。“世间万物，尊重是最重要的，每个教师的出发点都很好，但在工作过程中都可能遇到瓶颈。作为校长，需要做的就是成全、帮助和支持他们，思想认识不到位的要引领，能力达不到的要助他一臂之力。”康伟华尽力了解每位教师的实际情况，从不同的角度去成全他们，让他们的生命在教育事业中得到激活，让他们以最好的状态成长。她说，这是她作为校长最起码的一份初心。
康伟华总是讲，教师只有发自内心的关爱学生，学生才会感受到爱，从而拥有乐观向上的生活态度。来到进学小学之后，为带动学生的读书热情，康伟华发起了“我与校长共读书”活动。她还按照年级亲自为学生选购课外读物，制定读书漂流计划，参加学生们的读书分享会。
家是温暖的，对于留守儿童来说，学校就是他们的第二个家，校长、老师就是对他们全权负责的“妈妈”。康伟华关注到留守儿童爱的缺失，在学校成立了“儿童之家”，经常把留守儿童、困难学生请过来，和他们谈心，给他们倾诉的机会。她还经常利用节日开展关爱活动，例如在端午节召集全体留守学生包粽子、吃粽子，让他们感受节日的气氛和家的温暖，让他们在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。
创造力是教育发展的永动机。从2015年起，康伟华在集思广益、多方论证的基础上，大胆创新并开发了一系列校本课程：有国家层面的“非遗进校园 班班博物馆”课程，有社会层面的“特别日”课程，还有个人层面的“发现时间”课程。
在进学小学，每个班级都有与众不同的“非遗特色”，有朝鲜民族特色的扇子舞、农乐舞，有国粹京剧，有扬名中外的中华武术，有传统“二十四节气”，有中国结、鲁班锁、腰鼓、纸艺画……康伟华表示：“开展‘非遗进校园’就是要建立一个优化课堂内外的教学体系，鼓励教师突破课堂教学限制，走向课堂之外，培养学生的家乡之情，在课程建设与实施中激发学生的民族意识和民族认同感。”
“特别日”是节日和纪念日的结合体，同样采取班级认领的模式，不是用课程来教孩子，而是让孩子成为课程的主人。比如教师节，以前是学校来组织活动，现在由班级认领之后，这个班级就成了学校教师节的主策划人，孩子们集体谋划如何给老师们送歌、送温暖。在康伟华眼里，校园就是个小社会，她希望学生们通过策划、宣传、汇报，促进和老师、同伴的交流，培养良好的沟通能力。
“发现时间”课程，提倡每时每刻、随时随地让孩子发明创造。“我校每个班级每天课前五分鐘，都会请学生上台讲一讲自己的新发现，以此培养孩子的创新意识，以及不断质疑和思考问题的思维方式，还可与科学课程相联系，提高学生的科学素养。”康伟华介绍。 带“心动”的队伍，助教师创造精彩
康伟华常说，我要让我的教师幸福，只有教师满怀幸福地工作，学生才能满怀幸福地学习生活。作为校长，康伟华深深意识到加强教师队伍建设的重要性。在一所学校里，有一群可以成为领袖教师的“沉睡的巨人”。如果唤醒他们，学校将得到发展的最强动力。康伟华带领学校领导班子研究并形成了别具一格的学校管理新体制和内涵丰富的校园文化新渠道。在“冷制度”规范背后，进学小学更加注重“硬制度”引领和“软制度”凝心，激励先进，引领发展，通过人文管理，融洽情感，凝心聚力，体现人文关怀。比如在制定《出勤管理制度》时，学校在征求教师意见的基础上，延长了教师探亲假、婚假、产假的时限;教师生日，送上蛋糕与祝福;教师生病或家庭遇到困难，康伟华总在第一时间予以帮助。她说：“要想带出一支‘心动’的队伍、优秀的队伍，校长必须把小事做细、把细事做透，让教师们在细节中感受最大的幸福。”
唤醒老教师的工作激情。康伟华通过“送理念”“送弟子”“送真情”等措施让老教师体会到学校领导的真诚关心和认可，充分尊重老教师的地位，唤醒他们的工作激情，鼓励他们不甘事业平淡发展和落幕、发挥好教学“传帮带”作用。
为中年教师助力鼓劲。通过开设教师论坛交流经验、评选感动校园先进人物、组建各类课题研究团队等多种措施和活动，帮助中年教师克服消极心理，坚定教育方向，保持良好心态，体验职业幸福感，工作充满干劲，实现人生价值。
激励青年教师力争上游。为青年教师努力创造出彩条件，帮助他们树立个人奋斗目标，并积极为他们创设各种提升的机会和展示锻炼的平台，充分肯定、信任他们，多鼓励、多扶持，使青年教师尽快完善自我，不断提高教学能力与教学质量，争创一流业绩。
建“活力”的学校，让校园充满生机
校园要“有趣”。在康伟华看来，校园文化不是为了建设而建设，而是为了孩子们的喜欢和需求而建设。她的落脚点是，学校教育要让孩子们喜欢，校园文化要从根部浇注营养，所以她愿意沉下心来、扎下根来，观察孩子们究竟需要什么。这种“有趣”是建立在孩子的兴趣爱好之上，然后再搭建起文化学习的平台。
校园文化要“尚品”。何为“尚品”？康伟华解释道：“‘尚品’并非高大上，真正的‘尚品’文化是既能为孩子接受、喜爱，也能在潜移默化中让孩子了解国家、世界等不同层面的相关文化。比如‘特别日’课程，虽然是一种隐形文化，但其背后蕴含着对祖国的热爱。我校‘特别日’所包含的节日和纪念日已和教育部《小学德育纲要》实现无缝对接。‘尚品’文化符合国家对未来人才的需求，能够帮助学生形成正确的‘三观’，提升学生生命的高度，让他们成为一个对社会有用的人、一个有根的中国人、一个幸福指数高的人。”
校园活动要“出彩”。“我们的孩子不仅仅在学校内出彩，我还把他们带出校门、带出国门。”康伟华有思有为，来到进学小学后，组建起了学生管乐队，并创新地将西洋乐器与朝鲜族民族乐器四物乐（长鼓、鼓、大锣、小锣）相结合，用西洋乐器演奏延边朝鲜族曲目，实现了民族与世界的融合。2017年，学校管乐队应全国校园春节联欢晚会组委会邀请，到新加坡和马来西亚参加了“第二十二届‘新马·吸引’国际青少年艺术交流盛典”，荣获器乐合奏国际金奖。2018年，学校管乐队在“中华杯”中国第十二届优秀管樂团队展演中荣获二等奖，在延边州第五届中小学生艺术展演活动中荣获特等奖。“作为一校之长，我成立管乐队的初衷，并不是为了学校的荣誉，而是为了学生的成长。我只想为每一个孩子的出彩尽一份力，也正因此，才获得了家长们的支持和现在的成绩。”
教海无涯，丹心永驻，砥砺笃行，挥写芳华。康伟华以“人人都享有一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都体验成功和幸福”为职业信仰，满怀着对教育的热爱，带领她心爱的教师队伍，在学校管理和教育教学等方面取得了一个又一个丰硕成果。但在她看来，教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，它永远面向未来。10月21日，进学小学新校区投入使用，站在这个新起点上，康伟华将带领学校踏上新征程、担当新使命、实现新跨越。
你 善良温婉 光彩照人 用独有的魅力与博爱 呵护着每一个人成长
你 睿智坚强 视野高远 一身正气光耀延河 谱写绚丽的青春年华
你 胸怀博大 细致耐心 像涓涓流淌的清泉 清澈甜美
你 是家庭中的大姐 悉心呵护塑造完美 助每一个生命发光闪亮
这是一位老教师在退休之际送给延吉市进学小学校长康伟华的一首诗，诠释了她对康校长的崇敬与爱戴，这也是康伟华教育工作的真实写照。
善良、美丽、坚强、执着，让我联想起延边州州花、延吉市市花——金达莱，它的美丽遍及延边大地，春季来临时，它是田野中开放的第一朵花，被视为“春的使者”。康伟华就如同盛开的金达莱，优雅的外表、如阳光般温暖的笑容里蕴含着她对教育的执着、对职责的坚守。
从教23年来，康伟华始终坚信“教学思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，教学管理是办学的关键”，始终致力于做“有力”的校长，带“心动”的队伍，建“活力”的学校。她带领全体教师锐意进取、奋发图强，为学校的特色发展与品牌建设不懈努力，使学校教育教学工作不断实现质的飞跃和突破，走在延吉市乃至延边州的前列，还充分发挥示范与辐射作用，担起了一方教育的重任。康伟华先后获得“全国科教先进校长”、国家“十佳卓越校长”“全国创新名校长”“延边州教育科研型名校长”“延吉市优秀教育工作者”等40多项市级以上荣誉。作为校长，她始终以一名开拓者的姿态走在教育改革的前沿。
做“有力”的校长，促学校科学发展
表率力是凝心聚力的基础。在实际工作中，康伟华不仅是校长，而且是教师、是学生的校园监护人。学校的日常管理工作非常繁重，但她总能兢兢业业把每项工作做好、做优、做到极致。刚到进学小学任职时，为了不影响学校的正常工作，她悄悄隐瞒了自己怀有身孕的情况，用宽大的裙子加围巾掩饰日益发胖的身材。作为高龄孕妇，她怀胎七月仍坚持在新旧两个校区间来回奔波，没有因孕期的任何不适而有丝毫懈怠，这令后来得知实情的教师们心疼不已。直到生产前一天，康伟华才肯停下来休息。孩子刚满月，她又第一时间返回学校，积极投身繁重的工作当中。面对这样的校长，教师们哪有什么借口不努力工作。
学习没有休止符，勤于学习是一个领导者的立身之道。自2005年担任中层领导以来，在繁忙的工作之余，康伟华始终坚持学习，公开发表论文30余篇，上国家、省、州、市公开示范课20余节，指导公开课及各项活动百余次。2015-2016年就读延边大学教育学院教育管理专业，获得硕士学位，毕业论文《小学学校特色建设途径的个案研究》获评“优秀硕士论文”。2019年6月，康伟华又成为教育部中小学名校长领航工程——张洁校长工作室的成员。
时代变迁、社会发展对教育提出了更高的要求。为此，康伟华一直引领教师团队在课改的道路上努力前行，取得了一系列成果：成功承办东北、华北人教版全国数学成果研讨会，延吉市教育局和进修学校联合举办的“课堂教学改革推进会”，延边州综合实践活动课程“区域联盟，结伴同行”交流研讨活动等。学生在一次次活动中发挥了潜能，教师在一次次活动中提升了学科素养，学校在一次次活动中提高了知名度。
亲和力是教育氛围的润滑剂。对待教师，康伟华就像对待自己的亲人一样，更难得的是，她总能设身处地站在教师的角度去思考、去分析、去成全。“世间万物，尊重是最重要的，每个教师的出发点都很好，但在工作过程中都可能遇到瓶颈。作为校长，需要做的就是成全、帮助和支持他们，思想认识不到位的要引领，能力达不到的要助他一臂之力。”康伟华尽力了解每位教师的实际情况，从不同的角度去成全他们，让他们的生命在教育事业中得到激活，让他们以最好的状态成长。她说，这是她作为校长最起码的一份初心。
康伟华总是讲，教师只有发自内心的关爱学生，学生才会感受到爱，从而拥有乐观向上的生活态度。来到进学小学之后，为带动学生的读书热情，康伟华发起了“我与校长共读书”活动。她还按照年级亲自为学生选购课外读物，制定读书漂流计划，参加学生们的读书分享会。
家是温暖的，对于留守儿童来说，学校就是他们的第二个家，校长、老师就是对他们全权负责的“妈妈”。康伟华关注到留守儿童爱的缺失，在学校成立了“儿童之家”，经常把留守儿童、困难学生请过来，和他们谈心，给他们倾诉的机会。她还经常利用节日开展关爱活动，例如在端午节召集全体留守学生包粽子、吃粽子，让他们感受节日的气氛和家的温暖，让他们在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。
创造力是教育发展的永动机。从2015年起，康伟华在集思广益、多方论证的基础上，大胆创新并开发了一系列校本课程：有国家层面的“非遗进校园 班班博物馆”课程，有社会层面的“特别日”课程，还有个人层面的“发现时间”课程。
在进学小学，每个班级都有与众不同的“非遗特色”，有朝鲜民族特色的扇子舞、农乐舞，有国粹京剧，有扬名中外的中华武术，有传统“二十四节气”，有中国结、鲁班锁、腰鼓、纸艺画……康伟华表示：“开展‘非遗进校园’就是要建立一个优化课堂内外的教学体系，鼓励教师突破课堂教学限制，走向课堂之外，培养学生的家乡之情，在课程建设与实施中激发学生的民族意识和民族认同感。”
“特别日”是节日和纪念日的结合体，同样采取班级认领的模式，不是用课程来教孩子，而是让孩子成为课程的主人。比如教师节，以前是学校来组织活动，现在由班级认领之后，这个班级就成了学校教师节的主策划人，孩子们集体谋划如何给老师们送歌、送温暖。在康伟华眼里，校园就是个小社会，她希望学生们通过策划、宣传、汇报，促进和老师、同伴的交流，培养良好的沟通能力。
“发现时间”课程，提倡每时每刻、随时随地让孩子发明创造。“我校每个班级每天课前五分鐘，都会请学生上台讲一讲自己的新发现，以此培养孩子的创新意识，以及不断质疑和思考问题的思维方式，还可与科学课程相联系，提高学生的科学素养。”康伟华介绍。 带“心动”的队伍，助教师创造精彩
康伟华常说，我要让我的教师幸福，只有教师满怀幸福地工作，学生才能满怀幸福地学习生活。作为校长，康伟华深深意识到加强教师队伍建设的重要性。在一所学校里，有一群可以成为领袖教师的“沉睡的巨人”。如果唤醒他们，学校将得到发展的最强动力。康伟华带领学校领导班子研究并形成了别具一格的学校管理新体制和内涵丰富的校园文化新渠道。在“冷制度”规范背后，进学小学更加注重“硬制度”引领和“软制度”凝心，激励先进，引领发展，通过人文管理，融洽情感，凝心聚力，体现人文关怀。比如在制定《出勤管理制度》时，学校在征求教师意见的基础上，延长了教师探亲假、婚假、产假的时限;教师生日，送上蛋糕与祝福;教师生病或家庭遇到困难，康伟华总在第一时间予以帮助。她说：“要想带出一支‘心动’的队伍、优秀的队伍，校长必须把小事做细、把细事做透，让教师们在细节中感受最大的幸福。”
唤醒老教师的工作激情。康伟华通过“送理念”“送弟子”“送真情”等措施让老教师体会到学校领导的真诚关心和认可，充分尊重老教师的地位，唤醒他们的工作激情，鼓励他们不甘事业平淡发展和落幕、发挥好教学“传帮带”作用。
为中年教师助力鼓劲。通过开设教师论坛交流经验、评选感动校园先进人物、组建各类课题研究团队等多种措施和活动，帮助中年教师克服消极心理，坚定教育方向，保持良好心态，体验职业幸福感，工作充满干劲，实现人生价值。
激励青年教师力争上游。为青年教师努力创造出彩条件，帮助他们树立个人奋斗目标，并积极为他们创设各种提升的机会和展示锻炼的平台，充分肯定、信任他们，多鼓励、多扶持，使青年教师尽快完善自我，不断提高教学能力与教学质量，争创一流业绩。
建“活力”的学校，让校园充满生机
校园要“有趣”。在康伟华看来，校园文化不是为了建设而建设，而是为了孩子们的喜欢和需求而建设。她的落脚点是，学校教育要让孩子们喜欢，校园文化要从根部浇注营养，所以她愿意沉下心来、扎下根来，观察孩子们究竟需要什么。这种“有趣”是建立在孩子的兴趣爱好之上，然后再搭建起文化学习的平台。
校园文化要“尚品”。何为“尚品”？康伟华解释道：“‘尚品’并非高大上，真正的‘尚品’文化是既能为孩子接受、喜爱，也能在潜移默化中让孩子了解国家、世界等不同层面的相关文化。比如‘特别日’课程，虽然是一种隐形文化，但其背后蕴含着对祖国的热爱。我校‘特别日’所包含的节日和纪念日已和教育部《小学德育纲要》实现无缝对接。‘尚品’文化符合国家对未来人才的需求，能够帮助学生形成正确的‘三观’，提升学生生命的高度，让他们成为一个对社会有用的人、一个有根的中国人、一个幸福指数高的人。”
校园活动要“出彩”。“我们的孩子不仅仅在学校内出彩，我还把他们带出校门、带出国门。”康伟华有思有为，来到进学小学后，组建起了学生管乐队，并创新地将西洋乐器与朝鲜族民族乐器四物乐（长鼓、鼓、大锣、小锣）相结合，用西洋乐器演奏延边朝鲜族曲目，实现了民族与世界的融合。2017年，学校管乐队应全国校园春节联欢晚会组委会邀请，到新加坡和马来西亚参加了“第二十二届‘新马·吸引’国际青少年艺术交流盛典”，荣获器乐合奏国际金奖。2018年，学校管乐队在“中华杯”中国第十二届优秀管樂团队展演中荣获二等奖，在延边州第五届中小学生艺术展演活动中荣获特等奖。“作为一校之长，我成立管乐队的初衷，并不是为了学校的荣誉，而是为了学生的成长。我只想为每一个孩子的出彩尽一份力，也正因此，才获得了家长们的支持和现在的成绩。”
教海无涯，丹心永驻，砥砺笃行，挥写芳华。康伟华以“人人都享有一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都体验成功和幸福”为职业信仰，满怀着对教育的热爱，带领她心爱的教师队伍，在学校管理和教育教学等方面取得了一个又一个丰硕成果。但在她看来，教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，它永远面向未来。10月21日，进学小学新校区投入使用，站在这个新起点上，康伟华将带领学校踏上新征程、担当新使命、实现新跨越。