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摘要：本文阐述了中医药大学生存在的问题，指出“治未病”思想对心理健康教育的优势，提出了构建“未病先防”心理健康教育体系和“既病防变”心理问题干预体系，以期为大学生心理健康教育提供参考。
关键词：治未病；中医药大学生；心理健康教育
“治未病”思想是以人体整体健康为根本的一种健康观，主要包括“未病先防”和“既病防变”，现已在养生保健、预防疾病、疾病干预等方面得到运用。大学生心理健康教育是我国高等教育教学重点关注的问题。大学生只有加强心理健康意识，缓解心理问题，提升调适能力，才能适应社会发展。中医“治未病”思想是我国健康教育理论体系中的重要理论，将其应用于中医药大学生的心理健康教育工作，能使其充分发挥作用。
一、中医药大学生存在的問题
随着经济的迅速发展，社会竞争日趋激烈，就业压力越来越大，大学生心理健康问题越来越严重。中医药大学生从事关系人类生命和健康的事业，需要具备谨慎的学习态度，增加心理紧张度。同时，中医药大学存在课业重、学制长、就业难等因素，相对于其他专业大学生，中医药大学生心理问题相对严重。中医药大学生因焦虑、抑郁等情绪障碍而导致的严重后果时有发生，造成了不可挽回的损失。
二、“治未病”思想在中医药大学生心理健康教育中的应用
中医药大学存在课业重、学制长、就业难等因素，相对于其他专业大学生，中医药大学生心理问题相对严重。
1.“治未病”思想在中医药大学生心理健康教育中的优势
中医药大学普遍开展“内经”等中医药课程，强调情志对身体健康的重要性。通过对中医药理论知识的学习，中医药大学生能实现自我心理调节。中医药大学生拥有一定的中医药文化背景，将中医“治未病”思想应用于中医药大学生心理健康教育，具有明显的优势。
2.构建“未病先防”心理健康教育体系
中医药大学通过开展新生入学心理普查、团体辅导、职业疏导等，能帮助大学生缩短入学适应期，使其尽早适应大学生活。大学生心理健康选修课由专职心理健康教育教师授课，并且定期举办心理讲座等心理健康教育活动。在中医药氛围浓厚的校园里，中医药大学采用校报、网站、校园广播、微信等形式，加大心理健康知识的宣传，普及心理健康知识，提高大学生的心理健康意识。
中医药大学大都设有心理咨询师和心理委员，其能力影响大学生的心理健康教育效果。精神科医生定期对心理咨询师、心理委员进行常见心理障碍知识的讲解，可以提高他们对心理疾病的认识，进而普及心理治疗和药物治疗的相关知识；心理咨询师参与心理疾病的临床实践，掌握常见心理疾病的识别和诊断；心理委员参与心理疾病识别与危机处理，提升实战经验。
3.构建“既病防变”心理问题干预体系
中医药大学应建立心理健康教育校—院—班三级体系，完善全校大学生心理健康电子档案，动态观测大学生的心理状况，定期进行访谈或心理辅导，妥善处理大学生心理危机。对于心理异常的大学生及时进行心理咨询与辅导，给予处理和帮助。对于存在人际关系紧张、学业压力大等常见心理问题的大学生，应采用个体咨询、团体辅导等治疗方法，给予学生针对性帮助和指导；对于存在严重心理问题的学生，应由精神科医生进行临床评估；对于确诊为严重心理疾病的学生，应安排住院治疗；对于正在服药或治愈后返回学校的患严重精神疾病的学生，应进行必要的监护和追踪观察，及时提供学生所需的帮助，防止疾病复发。
三、结语
中医药大学生的医学课程学习压力大，需医师培训才能独立执业，社会对中医药存在偏见，这些问题容易造成大学生敏感、抑郁、自卑等心理问题。运用“治未病”思想进行心理健康教育具有独特的优势，中医药大学生能将其所学的知识应用到自身的心理健康中，并发展为技术精湛、医德高尚的中医药人才。
（通信作者：李亚梅）
参考文献：
[1]田文婧，王旭，周志荣.“治未病”思想指导下的中医药大学生心理健康教育[J].世界中西医结合杂志，2013，8（6）：620-622.
[2]赵振海，苏萌，张靖，等.基于“治未病”理论构建中医药大学生心理健康干预模式[J].河北医科大学学报，2017，38（1）：114-117.
[3]林静，傅宏.心理健康教育研究（1998—2015）：热点、演进及其展望——基于CSSCI数据库的Citespace可视化分析[J].教育科学研究，2017（8）.
[4]王姣姣.高校辅导员加强大学生心理健康教育途径浅析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（14）.
关键词：治未病；中医药大学生；心理健康教育
“治未病”思想是以人体整体健康为根本的一种健康观，主要包括“未病先防”和“既病防变”，现已在养生保健、预防疾病、疾病干预等方面得到运用。大学生心理健康教育是我国高等教育教学重点关注的问题。大学生只有加强心理健康意识，缓解心理问题，提升调适能力，才能适应社会发展。中医“治未病”思想是我国健康教育理论体系中的重要理论，将其应用于中医药大学生的心理健康教育工作，能使其充分发挥作用。
一、中医药大学生存在的問题
随着经济的迅速发展，社会竞争日趋激烈，就业压力越来越大，大学生心理健康问题越来越严重。中医药大学生从事关系人类生命和健康的事业，需要具备谨慎的学习态度，增加心理紧张度。同时，中医药大学存在课业重、学制长、就业难等因素，相对于其他专业大学生，中医药大学生心理问题相对严重。中医药大学生因焦虑、抑郁等情绪障碍而导致的严重后果时有发生，造成了不可挽回的损失。
二、“治未病”思想在中医药大学生心理健康教育中的应用
中医药大学存在课业重、学制长、就业难等因素，相对于其他专业大学生，中医药大学生心理问题相对严重。
1.“治未病”思想在中医药大学生心理健康教育中的优势
中医药大学普遍开展“内经”等中医药课程，强调情志对身体健康的重要性。通过对中医药理论知识的学习，中医药大学生能实现自我心理调节。中医药大学生拥有一定的中医药文化背景，将中医“治未病”思想应用于中医药大学生心理健康教育，具有明显的优势。
2.构建“未病先防”心理健康教育体系
中医药大学通过开展新生入学心理普查、团体辅导、职业疏导等，能帮助大学生缩短入学适应期，使其尽早适应大学生活。大学生心理健康选修课由专职心理健康教育教师授课，并且定期举办心理讲座等心理健康教育活动。在中医药氛围浓厚的校园里，中医药大学采用校报、网站、校园广播、微信等形式，加大心理健康知识的宣传，普及心理健康知识，提高大学生的心理健康意识。
中医药大学大都设有心理咨询师和心理委员，其能力影响大学生的心理健康教育效果。精神科医生定期对心理咨询师、心理委员进行常见心理障碍知识的讲解，可以提高他们对心理疾病的认识，进而普及心理治疗和药物治疗的相关知识；心理咨询师参与心理疾病的临床实践，掌握常见心理疾病的识别和诊断；心理委员参与心理疾病识别与危机处理，提升实战经验。
3.构建“既病防变”心理问题干预体系
中医药大学应建立心理健康教育校—院—班三级体系，完善全校大学生心理健康电子档案，动态观测大学生的心理状况，定期进行访谈或心理辅导，妥善处理大学生心理危机。对于心理异常的大学生及时进行心理咨询与辅导，给予处理和帮助。对于存在人际关系紧张、学业压力大等常见心理问题的大学生，应采用个体咨询、团体辅导等治疗方法，给予学生针对性帮助和指导；对于存在严重心理问题的学生，应由精神科医生进行临床评估；对于确诊为严重心理疾病的学生，应安排住院治疗；对于正在服药或治愈后返回学校的患严重精神疾病的学生，应进行必要的监护和追踪观察，及时提供学生所需的帮助，防止疾病复发。
三、结语
中医药大学生的医学课程学习压力大，需医师培训才能独立执业，社会对中医药存在偏见，这些问题容易造成大学生敏感、抑郁、自卑等心理问题。运用“治未病”思想进行心理健康教育具有独特的优势，中医药大学生能将其所学的知识应用到自身的心理健康中，并发展为技术精湛、医德高尚的中医药人才。
（通信作者：李亚梅）
参考文献：
[1]田文婧，王旭，周志荣.“治未病”思想指导下的中医药大学生心理健康教育[J].世界中西医结合杂志，2013，8（6）：620-622.
[2]赵振海，苏萌，张靖，等.基于“治未病”理论构建中医药大学生心理健康干预模式[J].河北医科大学学报，2017，38（1）：114-117.
[3]林静，傅宏.心理健康教育研究（1998—2015）：热点、演进及其展望——基于CSSCI数据库的Citespace可视化分析[J].教育科学研究，2017（8）.
[4]王姣姣.高校辅导员加强大学生心理健康教育途径浅析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（14）.