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【摘 要】初中物理作为一种偏向于实验教学的课程来说，最基本的实验教学是获得良好的物理教学质量的前提条件，在初中物理教学中采用实验教学的方式可以让学生把理论知识和实验方式更好的结合，从而以一种更具有针对性的方式在初中物理教学中找到适合不同学生的学习方法，这种实验教学非常强调技巧运用，所以具备专业的能力是采取实验教学法的前提。
【关键词】初中物理;实验教学法;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.136
初中物理既包括了很多的理论知识有要求学生具备高素质的操作能力和水平，所以新形势下对初中物理的教学必须要注意实验和创新，再加上我国教育界新课改的实行要注重学生理论和实验能力的双提升，所以初中物理实验教学法成为了一种必要方式。这篇文章从初中物理教学中实验教学方式来说一下，如何将实验教学法更好的应用于初中物理教学中，在这种教学过程中会遇到的困难以及注意事项。
1影响初中物理教学质量的因素
1.1教学观念落后
初中物理教学的老师基本上都有一定时间的资历，由于传统教学方式和教学理念的限制，目前的初中物理教学中普遍存在着教学观念落后的现象，他们的固步自封非常不利于新的教育理念的渗透，更不利于在新课改背景下创新教育方式，为学生们打造一个更高效的课堂。在初中物理教学中，最应该注重的就是理论性和与时俱进性，物理理论在時刻创新着，那么对于初中物理的教学也应该同步改革，但是一些物理老师采用传统的教育方式不仅禁锢了学生的思想，更不利于学生对新的物理知识的探索，在这种情况下，想要应用实验教学法是比较难的。
1.2教学方法陈旧
科学与信息技术推动了多媒体教学技术应用而生，在教育发展中发挥着很大的作用，也是一种创新教育方式，但是通过调查研究看来，许多物理老师在教学中仍旧是一本教材书和一个粉笔头，新媒体技术的优势在课堂教学中没有发挥一点用处，这种陈旧呆板的教学方法很容易磨灭学生的学习兴趣和学习积极性，在日常的物理实验教学课中也不利于让学生散发思维，获得思维能力的提升，况且新课改的内容都没有得到良好的体现，又怎么能在新课改背景下构建一个高效率的高中物理课堂呢？
1.3学生学习兴趣低下
初中物理本身就具有丰富的理论性、逻辑性，在物理学习中对学生的各方面要求都非常高，但是思考一下目前初中生所处的社会环境——一个新鲜、互联互动的环境中，这使得他们对信息化技术和新媒体技术更感兴趣，相反，对枯燥乏味的物理知识教学反而存在抗拒心理，大部分初中物理老师的课堂上都有以下情况：第一，上课睡觉的同学多;第二，上课回答问题不积极，下课请教问题不积极;第三，许多人在课上无法集中注意力，开小差着众多，这些都属于学生对物理学习积极性不高的表现。
2关于实验教学法导入的具体应用
2.1结合教学的具体内容，分别选择具体的实验方法
由于初中物理知识本身具有的复杂性所以在讲授不同内容的物理知识时要根据教学的内容特点进行实验教学，实验导入的方法也是多种多样的。比如在学习新的知识章节的时候或者是内容形式单一的章节，可以适当采用故事教学和演示法为理论内容增添乐趣，让学生从物理知识中感受到不同的知识论点，既营造了安逸舒适的课堂氛围又可以保证课堂质量;而对于前后知识连接性比较强的物理内容也可以采用复习导入法，在复习上一堂内容的同时顺势引出计量学习的新内容，也可以帮助学生把不同章节的知识串联起来;最后，初中物理中有许多知识与实际生活的联系比较强，对于这些章节的学习可以抓住它们与实际生活的相通点，应用一些普遍且适用性强的模型作为实验用品。对于不同知识章节的不同实验教学方式的分类应用可以让学生对物理知识有详细的分类理解，在实验教学中获得更高质量的教学效果。
2.2以学生的认知特点为依据，采用科学的实验导入法
在初中物理实验教学中最基础的步骤的应该就是创设实验情境，不断变化着的理论知识和实验教学方式再加上老师们独特的认知和讲解，可以让学生的注意力充分的关注到教学内容上，并激发学生的个人思考。在创设实验情境时一定要注意一下两个方面：①实验教学程序的设计既不能冗杂又不能一笔带过，可以利用物理知识和实验特点巧妙设计，在重难点教学中可以加设实验步骤;②初中物理实验教学方式要避免受传统思想的影响，一定要与时俱进利用新时代的技术手段打造一堂可以激发学生认知冲突的课堂。同时，老师要注意对课堂氛围和学生心理的引导，保证他们对物理知识的思考不偏离主线，并在一定程度上形成物理思维拓展。
2.3在初中物理课外教学中采用实验教学法
初中物理知识的传输并不仅仅是书中规定的部分，在教材理解通透学习通透的情况对学生展开课外物理知识的拓展也是必要的，而这个课外教学的过程也是发挥实验教学法作用的过程，比如老师在结合物理教材进行拓展讲解《让电灯发光》这个章节，可以让学生结合课本在家中长辈的指导下完成初步探究，通过这种实践方式提高学生对电灯构造和电路学习的积极性，同时，老师在校内要为学生寻找时间和场所保证他们有效的实验练习时间，同时要注重对实验教学方法的拓展训练为学生们做课外演示，在经过多次教导实验后可以让学生自己动手准备实验学习，更有利于加深物理知识印象。
3结束语
综上所述，在初中物理教学中存在着一些问题，但是实验教学法的应用可以在一定程度上弥补这些缺陷，而且实验教学法可以改善拉进老师和学生之间的关系，让他们在集体中不断提高对于物理学习的积极性，采用实验教学法把理论知识更好的应用于实践操作，最终达到在初中物理教学中采用实验教学法的目的。
参考文献
[1]吴国振.分层教学法在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2017（09）：236.
[2]任丽君.启发式教学法在初中物理教学中的应用[J]云南教育学院学报，2015（02）：86-88.
[3]冯华.谈和谐教学法在初中物理课堂教学中的应用[J]赤子（上中旬），2017（03）：220.
[4]周礼琴.实验教学法在初中物理教学中的运用刍议[刀].现代阅读（教育版），2017（04）：116.
【关键词】初中物理;实验教学法;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.136
初中物理既包括了很多的理论知识有要求学生具备高素质的操作能力和水平，所以新形势下对初中物理的教学必须要注意实验和创新，再加上我国教育界新课改的实行要注重学生理论和实验能力的双提升，所以初中物理实验教学法成为了一种必要方式。这篇文章从初中物理教学中实验教学方式来说一下，如何将实验教学法更好的应用于初中物理教学中，在这种教学过程中会遇到的困难以及注意事项。
1影响初中物理教学质量的因素
1.1教学观念落后
初中物理教学的老师基本上都有一定时间的资历，由于传统教学方式和教学理念的限制，目前的初中物理教学中普遍存在着教学观念落后的现象，他们的固步自封非常不利于新的教育理念的渗透，更不利于在新课改背景下创新教育方式，为学生们打造一个更高效的课堂。在初中物理教学中，最应该注重的就是理论性和与时俱进性，物理理论在時刻创新着，那么对于初中物理的教学也应该同步改革，但是一些物理老师采用传统的教育方式不仅禁锢了学生的思想，更不利于学生对新的物理知识的探索，在这种情况下，想要应用实验教学法是比较难的。
1.2教学方法陈旧
科学与信息技术推动了多媒体教学技术应用而生，在教育发展中发挥着很大的作用，也是一种创新教育方式，但是通过调查研究看来，许多物理老师在教学中仍旧是一本教材书和一个粉笔头，新媒体技术的优势在课堂教学中没有发挥一点用处，这种陈旧呆板的教学方法很容易磨灭学生的学习兴趣和学习积极性，在日常的物理实验教学课中也不利于让学生散发思维，获得思维能力的提升，况且新课改的内容都没有得到良好的体现，又怎么能在新课改背景下构建一个高效率的高中物理课堂呢？
1.3学生学习兴趣低下
初中物理本身就具有丰富的理论性、逻辑性，在物理学习中对学生的各方面要求都非常高，但是思考一下目前初中生所处的社会环境——一个新鲜、互联互动的环境中，这使得他们对信息化技术和新媒体技术更感兴趣，相反，对枯燥乏味的物理知识教学反而存在抗拒心理，大部分初中物理老师的课堂上都有以下情况：第一，上课睡觉的同学多;第二，上课回答问题不积极，下课请教问题不积极;第三，许多人在课上无法集中注意力，开小差着众多，这些都属于学生对物理学习积极性不高的表现。
2关于实验教学法导入的具体应用
2.1结合教学的具体内容，分别选择具体的实验方法
由于初中物理知识本身具有的复杂性所以在讲授不同内容的物理知识时要根据教学的内容特点进行实验教学，实验导入的方法也是多种多样的。比如在学习新的知识章节的时候或者是内容形式单一的章节，可以适当采用故事教学和演示法为理论内容增添乐趣，让学生从物理知识中感受到不同的知识论点，既营造了安逸舒适的课堂氛围又可以保证课堂质量;而对于前后知识连接性比较强的物理内容也可以采用复习导入法，在复习上一堂内容的同时顺势引出计量学习的新内容，也可以帮助学生把不同章节的知识串联起来;最后，初中物理中有许多知识与实际生活的联系比较强，对于这些章节的学习可以抓住它们与实际生活的相通点，应用一些普遍且适用性强的模型作为实验用品。对于不同知识章节的不同实验教学方式的分类应用可以让学生对物理知识有详细的分类理解，在实验教学中获得更高质量的教学效果。
2.2以学生的认知特点为依据，采用科学的实验导入法
在初中物理实验教学中最基础的步骤的应该就是创设实验情境，不断变化着的理论知识和实验教学方式再加上老师们独特的认知和讲解，可以让学生的注意力充分的关注到教学内容上，并激发学生的个人思考。在创设实验情境时一定要注意一下两个方面：①实验教学程序的设计既不能冗杂又不能一笔带过，可以利用物理知识和实验特点巧妙设计，在重难点教学中可以加设实验步骤;②初中物理实验教学方式要避免受传统思想的影响，一定要与时俱进利用新时代的技术手段打造一堂可以激发学生认知冲突的课堂。同时，老师要注意对课堂氛围和学生心理的引导，保证他们对物理知识的思考不偏离主线，并在一定程度上形成物理思维拓展。
2.3在初中物理课外教学中采用实验教学法
初中物理知识的传输并不仅仅是书中规定的部分，在教材理解通透学习通透的情况对学生展开课外物理知识的拓展也是必要的，而这个课外教学的过程也是发挥实验教学法作用的过程，比如老师在结合物理教材进行拓展讲解《让电灯发光》这个章节，可以让学生结合课本在家中长辈的指导下完成初步探究，通过这种实践方式提高学生对电灯构造和电路学习的积极性，同时，老师在校内要为学生寻找时间和场所保证他们有效的实验练习时间，同时要注重对实验教学方法的拓展训练为学生们做课外演示，在经过多次教导实验后可以让学生自己动手准备实验学习，更有利于加深物理知识印象。
3结束语
综上所述，在初中物理教学中存在着一些问题，但是实验教学法的应用可以在一定程度上弥补这些缺陷，而且实验教学法可以改善拉进老师和学生之间的关系，让他们在集体中不断提高对于物理学习的积极性，采用实验教学法把理论知识更好的应用于实践操作，最终达到在初中物理教学中采用实验教学法的目的。
参考文献
[1]吴国振.分层教学法在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2017（09）：236.
[2]任丽君.启发式教学法在初中物理教学中的应用[J]云南教育学院学报，2015（02）：86-88.
[3]冯华.谈和谐教学法在初中物理课堂教学中的应用[J]赤子（上中旬），2017（03）：220.
[4]周礼琴.实验教学法在初中物理教学中的运用刍议[刀].现代阅读（教育版），2017（04）：116.