自然、趣味性十足的课前导入是新知讲解的重要前提与基础。笔者在本文将从以下三方面着手，为提高初中历史课堂教学效率提供帮助。采用这三种方法，既有助于增强历史课堂的趣味性，也能较好地集中学生参与课堂学习的注意力，进而将提高历史课堂教学质量和效率的教学任务落到实处。
　　一、故事导入法，提高历史课堂教学效率
　　为了快速提高初中历史课堂教学效率，教师应对课堂导入方法进行优化与创新，只有这样，才能将提高历史课堂教学效率的任务落到实处。为此，在初中历史教学过程中，教师可通过故事导入法来增加课堂的趣味性，并快速集中学生注意力。故事导入法是指在教学过程中，教师通过讲述故事的方式来导入新知识。但是，故事导入法并不适用于所有教学内容，只适合一些寓意性强的教学内容。
　　例如，在教学《辛亥革命》时，教师就可合理应用故事导入法进行新知讲解。首先，教师可先讲解孙中山先生在黄花岗起义的事件，激发学生的学习兴趣。然后，教师提出问题：同学们了解孙中山吗？最后，教师再根据之前讲述的故事继续引导，进而完成本节新知的导入。教师通过应用故事导入法，不仅可以有效提高初中历史课堂教学质量和效率，还能有效激发学生探索历史的积极性。
　　二、视频导入法，活跃历史课堂学习氛围
　　1.视频导入。
　　教师在实际教学过程中如果不能激发学生的学习兴趣，不仅会影响学生对历史知识的学习，也不能提高学生的历史水平。因此，为了快速且有效地提高初中历史课堂教学效率，改善枯燥乏味的学习环境，激发学生历史学习兴趣，提高历史认知，教师可合理应用视频导入法，引出与教学内容相关的视频来激发学生的学习兴趣。
　　例如，在教学《中华民族的抗日战争》时，教师可通过多媒体播放与抗日战争相关的视频，如《南京！南京！》《举起手来！》等。这样，有助于学生充分理解中国人民是如何抵抗日军及获得胜利的。通过视频导入的方式，既可以为学生创设情境，又能使学生深刻感受到战争的残酷，以及日军的残暴行为。
　　2.歌曲导入。
　　在初中历史课堂教学中，教师除了可以应用视频导入法外，还可以通过播放歌曲来激发学生的学习兴趣。例如，教师可在新课讲解前为学生播放歌曲《东方红》。这首歌曲主要以歌颂和赞美毛主席的功绩为主。这样，既有助于提升学生学习的积极性，也能将本节新知内容进行完美呈现，进而使学生跟随教师的讲解及时掌握本节新知内容。由此分析可见，歌曲导入法不仅是改善历史课堂学习氛围的重要利器，也是提高历史课堂教学效率的重要导入方法之一。
　　三、游戏导入法，激发学生学习兴趣
　　历史教师除了可以应用以上几种导入方法外，还可以将游戏引入课堂中。应用游戏导入法将相关教学内容进行合理导入，既可以激发学生学习兴趣，也可以为学生日后学习历史知识奠定坚实的基础。例如，在教学《三大改造》时，教师可先收集与教学内容相关的词汇，如农业、手工业、工商业等。然后，将学生进行合理分组，引导各小组学生进行“你画我猜”的游戏活动。通过这样的方式，既有助于增强学生对三大改造的认识，也能充分活跃课堂氛围，激发学生参与活动的积极性。因此，应用游戏导入法对提高学习兴趣和教学质量都是非常有益的。
　　总而言之，虽然有些初中历史教师已经在應用较为新颖的导入方法进行教学，但是实际教学效果并不明显。为此，教师应当对课前导入环节给予高度重视，积极筛选出适合初中阶段学生的导入方法来进行实际授课。在具体的导入环节，教师应当从不同角度激发学生的历史学习兴趣，这样，既有助于提高教学效率和质量，也能促进学生的全面发展。
　　注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《部编教材农村初中历史课堂教学导入案例研究》（课题立项号：GS[2020]GHB3003）的研究成果。