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高山仰止
【出 处】
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长沙理工大学学报:社会科学版
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
目的探讨循证预见双模式急救对脑出血患者急救效果及并发症影响。方法选择2020年6月至2021年2月本院急诊救治的脑出血患者84例为研究对象,其中2020年6月至2020年10月的42例患者为对照组,采用脑出血常规急救;2020年11月至2021年2月的42例患者为干预组,采用循证预见双模式急救。比较干预后两组急救有效率、颅内压恢复时间、意识恢复时间、住院时间、神经功能缺损及并发症发生率的差异。结果干预组急救有效率显著高于对照组,患者颅内压恢复时间、意识恢复时间、住院时间比对照组更短,患者神经功能缺损和并发
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目的对中医内外结合治疗产后早期急性乳腺炎的有效性进行研究。方法选择2018年10月至2019年10月收治的产后早期急性乳腺炎患者62例,作为本次的研究对象,将其分为对照组和观察组,对照组实施西医治疗,观察组实施中医内外结合治疗。针对两组患者的治疗效果、临床症状消退时间、实验室检查指标进行对比。结果观察组患者的治疗有效率为96.77%,对照组的为80.65%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者硬结消失时间、体温恢复正常时间、皮温恢复正常时间、肿胀消退时间均少于对照组相应时间,差异具有统计学
目的探讨基于结构-过程-结果三维质量管理的手术室护理模式的构建意义。方法选取2019年5月~2020年5月我院接受手术治疗的84例患者,根据入院时间分为观察组和对照组各42例。对照组采用常规护理模式,观察组采用结构-过程-结果三维质量管理模式。比较两组护理质量评分、护患纠纷发生率。结果观察组护理质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护患纠纷总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结构-过程-结果三维质量管理的手术室护理模式可提高手术室的护理质量,降低医患
目的探讨老年糖尿病足患者应用健康信念模式的干预效果。方法60例老年糖尿病足患者均为2018年1月至2019年12月于本院进行治疗的,采用随机数字表法分组模式,每组各30例,对照组患者接受常规健康教育,研究组患者在对照组的基础上开展健康信念模式,比较两组患者干预前后糖尿病足健康行为执行率、足部功能改善情况及护理满意度。结果干预前两组患者在血糖严格监测、饮食体质量管理、每日更换鞋袜、每日运动下肢30min以上、每月2次足部按摩及发现异常时及时就诊的执行率比较无统计学差异(P>0.05),干预1年后研究组
目的探究循证护理在急性阑尾炎术后并发症中的护理效果,为临床护师选择合理护理方案提供参考。方法选择2019年1月1日至2019年12月31日期间在康平县人民医院接受阑尾切除术的80例急性阑尾炎患者为研究对象,将患者按照其姓氏拼音首字母先后顺序编号,依据随机数字表法,随机将其分为两组A组和B组(每组40例),B组患者接受常规普通外科护理措施,A组采用循证护理,比较两组患者的术后并发症率、护理满意度和临床恢复指标。结果A组的并发症发生率为2.50%,低于B组(15.00%),差异有统计学意义(P<0.05
目的分析肩周炎病人行针灸联合推拿治疗及康复护理的临床效果及对肩关节活动度、疼痛情况的改善价值。方法一项回顾性研究,纳入本院接收并诊治的肩周炎病人50例为研究对象,病人就诊时间为2019年2月至2020年2月。根据治疗护理措施的不同平均分为Ⅰ组和Ⅱ组,Ⅰ组(25例)病人采用毕克双氯芬酸钠缓释片治疗及常规护理,Ⅱ组(25例)病人采用针灸联合推拿治疗及康复护理。分析两组病人简明-麦-吉疼痛问卷SF-MPQ评分、肩关节活动度改善优良率。结果治疗和护理后,Ⅱ组简明-麦-吉疼痛问卷SF-MPQ评分(7.09±0.14
元坝工区上三叠统须家河组二段主要发育岩屑砂岩和与推覆事件有关的低角度裂缝,须家河组三段既发育低角度裂缝又发育与隆升事件有关的钙屑砂岩,前者地层含气孔隙度高、测试低产,后者反之,该矛盾难以用传统流体识别方法解释,需开展地质事件的测井研究。为此,分别采用测井曲线地质解析技术中的刻度法和归因法解释上述矛盾的成因。其中,基于岩心、裂缝及溶蚀刻度测井曲线,确定了岩石类型、裂缝及溶蚀的测井识别依据,先后厘清了推覆事件与低角度裂缝的测井识别特征、隆升事件与钙屑溶蚀的测井识别特征;应用低角度裂缝与产能的归因,研制出推覆事
精致,人类共同的追求爱美是人的天性,更精致、更美好的生活一直是大家普遍的追求。而这种愿望,在古代也得到了政府的鼓励。在唐代,每到年末的“腊日”,也就是十二月八号,皇帝都要向大臣们派发一份“精致大礼包”。据记载,礼包里装的都是“紫雪”“红雪”“面脂”“口脂”等物。那么,这些都是什么呢?“面脂”“口脂”比较好理解,前者是涂脸的护肤霜,主要由动物油脂制成,功能是润泽保湿;后者是古代男用“润唇膏”,主要防止寒冬口唇开裂。
服务一流人才培养的课程体系构建能有效地对接新时代高等教育要求,有利于推动专业建设和学科内涵发展。对标一流人才培养目标,上海海洋大学行政管理专业的课程体系设计存在着人才培养目标不明确;课程体系制定较为随意,缺乏科学论证;课程模块构建不合理,难以形成整体效应;课程体系实施缺少一体化思路等问题。针对这些问题,需通过明确应用型人才培养目标,坚持科学性和实践性的原则,重新梳理课程模块之间的关系,优化课程体系结构等措施进一步完善行政管理专业课程体系。