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小学数学课堂情境化教学实践——以《我们认识的数》教学设计为例
小学数学课堂情境化教学实践——以《我们认识的数》教学设计为例
来源 :江西教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:youare2b2
【摘 要】
:
数学教学涉及许多概念、定理、公式,具有较强的逻辑性和抽象性,对于低年级小学生来说,学习起来较为吃力,容易觉得枯燥并丧失对数学的兴趣。但他们对熟悉的生活情境和实践活动
【作 者】
:
祁思远
【机 构】
:
江苏省海门市实验附属小学,
【出 处】
:
江西教育
【发表日期】
:
2016年06期
【关键词】
:
小学数学
课堂教学
生活情境
实践活动
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数学教学涉及许多概念、定理、公式,具有较强的逻辑性和抽象性,对于低年级小学生来说,学习起来较为吃力,容易觉得枯燥并丧失对数学的兴趣。但他们对熟悉的生活情境和实践活动具有极大的兴趣,因此,在小学数学课堂中引入情境化教学方式,不失为激发小学生学习动力,提高教学效益的一种有效手段。
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