摘 要：本文主要从市场经济条件下的现代社会对中学生的影响和对未来劳动者的需求，并由此对现代教育提出的新的要求的角度来谈教师素质与育人质量的关系。着重谈了市场经济条件下中学生的心理变化及其需求和教师在此条件下的工作特点及相应的素质要求。
　　关键词：教师；素质；育人；质量
　　教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目的和一切教育活动都要通过教师才能得以实现和完成。因此，提高与人质量的关键在于提高教师的素质。
　　所谓教师素质，简而言之就是教师完成教书育人工作所应该具备的基本条件和自学成才所具有的稳定的品质。
　　一般来说，教师的工作具有这样的几个特点：一是工作对象的能动性和多样性；二是工作内容的创造性和多面性；三是工作方式的个体性和成果的集体性；四是工作时空的无限性；五是工作过程对学生品德的形成和性格的养成具有很强的导向性和示范性。随着现代社会的飞速发展，在改革开放和市场经济的新形势下，教师工作的某些方面发生了一些变化，出现了一些新的内容，由此增强了教师工作的复杂性和难度，同时对教师自身的素质也提出了前所未有的更高的要求。
　　首先，是工作对象的复杂多变。教师工作的对象是学生，学生是具有能动性的个体，不同的学生有着不同的经历和个性。随着改革开放和市场经济的发展，人们接触到的新观念和信息量都不断增加，现在的学生，从思想观念到行为都较之以前的学生有很大的变化：一是学生的自我意识不断增强，教师权威日趋削弱。学生成长的年代是我国思想空前解放的年代，因而学生也具有更强的自主性和独立性。另外，现代信息社会大众传播媒体迅速发展，学生获取知识和信息的途径大大拓宽，这些知识中有相当一部分并非来自课堂，而是来自课外，这是造成教师权威日趋削弱的因素之一。二是学生民主与平等意识增强，教师传统的学生观面临挑战。随着学生独立自主意识的提高，民主与平等的意识也日渐增强，他们不喜欢专制型教师，而喜欢交流型教师，使得学生对教师应该是认同的、服从的和信任的传统学生观面临严峻挑战。
　　其次，是工作内容的复杂多面。教师的工作在于教给学生读书学习的方法，辨别是非的能力和为人处事的道理等等，简而言之就是通常所说的培养学生德、智、体、美、劳全面发展，这就决定了教师工作内容的多面性。然而现实生活中的许多社会问题，越来越多地渗透到教师工作内容中，更增加了教师工作内容的复杂性，如独生子女问题、单亲家庭子女问题、青少年违法犯罪问题等等，其工作内容的复杂而多面都对教师自身素质提出了更高的要求。
　　再次，是工作过程的复杂反复。学生是具有能动性的个体，在纷繁的社会生活中不断摄取来自各方面的信息，市场经济条件下的各种社会现象不断地影响着学生的道德观、价值观、生活观和个性心理及其行为，因而学生在学校所接受的教育与在社会生活中所接受的各种影响不断地发生冲撞和磨合，正是这种冲撞和磨合造成了教师工作过程的复杂和反复。
　　综上所述，在二十一世纪这个浪潮下，对教育提出了更高的要求。教师工作对象的复杂多变，工作内容的复杂多面，工作过程的复杂反复，决定了要提高育人质量，首先得提高教师的自身素质，要不断地学习，不断地充实和完善自己的知识结构和能力结构等综合素质，尤其是爱岗敬业、爱学生的师德素质。师德素质是教师综合素质的核心，很难想象一个师德水平不高的教师能培养熏陶出高素质的学生。教师不仅要向学生传播科学文化知识，培养学生发现问题、解决问题的能力和实际操作能力，同时要培养学生树立科学的世界观和正确的人生观、道德观、价值观，使之掌握较高的科学文化知识和解决实际问题的能力，具有良好的道德品质、强健的体魄、健康的心理，以适应社会的需要。
　　教师肩负着教书育人的神圣使命，要完成这一使命，真正成为人类灵魂的工程师，就必须努力提高自身的师德水平，同时还要不断地了解和掌握更多更新的现代教育理论、现代教育技术和广博的现代科技知识，有较强的学习能力，要具备良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力，有更强的解决复杂问题的工作能力。只有不断地提高教师素质，才能不断地培养出适应社会、建设社会的高素质人才，才能谈得上提高真正意义上的育人质量。