【摘 要】
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摘 要:长期以来,小学生在学习数学的活动过程中经常会出现许多的错误,无论这些错误产生的原因是什么,都会对学生的学习态度产生一定的影响。特别是当学生犯一些低级错误被老
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摘 要:长期以来,小学生在学习数学的活动过程中经常会出现许多的错误,无论这些错误产生的原因是什么,都会对学生的学习态度产生一定的影响。特别是当学生犯一些低级错误被老师批评时,他们会感到非常地怕。一旦这种恐惧的心理不断加剧,就会对学生学习数学的信心产生一定的负面影响。因此,小学数学教师应培养学生养成善于利用错误资源开展学习的好习惯,鼓励学生在学习过程中不断提高纠错后再不犯错的能力和素养。
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