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摘 要：本文探讨了授课模式下的多媒体课件的制作和以《电机学》为例说明多媒体课件制作特点和实现，并展望了多媒体课件制作的发展前景。
在多媒体培训过程中，培训模式分为个别化模式、班级授课模式和网络交互模式。多媒体教室配合集体培训模式使用，这种教室配有屏幕和投影仪，投影仪可显示计算机内的培训内容。
1 多媒体培训的意义
与其他培训方法相比，多媒体培训具有很多优势，首先，它可以提供多种感官刺激，可通过多媒体计算机的文字、图形、图像、动画、语音、音乐等形式表现出来，让学员们通过不同的角度、不同的感官刺激充分地感知、理解培训内容。有利于参加培训学习的人员在有限的时间和空间内，掌握更多更广的知识，从而大大地提高了培训效果。另外，它使重要的培训内容具有可重复性。
2 《电机学》多媒体课件的制作
在以往从事电气专业培训实践中，体会最深的是许多电器设备结构、性能参数曲线和图表无法在课堂中直观、形象、全面且准确地呈现给学员们，但是往往正是由于这个原因，使学员对有关理论和基本概念的理解无法达到预期的深度。
2.1 《电机学》多媒体课件以培训内容的章、节、标题按不同层次展开
为了保证《电机学》多媒体课件在整体上具有系统、规范的结构，课件的总体规划时将课件按章、节、大标题和小标题四个主要层次进行划分，并依据这四个层设计课件图片的颜色和样式。完成的《电机学》课件中，章、节、大标题和小标题按层有各自统一的色彩和样式的模式。
另外，一个规则、系统、有层次性的整体画面体系，有利于学员很快熟悉课堂培训活动的节奏，从而使学员从上课一开始就能很快进入探索知识的状态，并沿着既定的培训过程进行下去。
2.2 匹配授课人员口授的速度
由于本课件的使用目的主要是课堂培训，是以辅助授课人员口授培训为目的，而授课人员的口授速度是根据实际课堂培训过程中的进程而定的，由授课人员控制授课的速度以及课件的进行速度。为了达到这一目的，将本课件的大部分交互操作做成按钮和热区操作。
2.3 画面设计要平实、美观，可引起学员的学习兴趣
简洁、平实的画面构图与浮华复杂的画面相比，不会刺激学员在脑海里产生不利于培训的思维出现;美观大方的画面可激发学员的学习兴趣，让学员在一个轻松愉快的情绪中接受新知识。
2.4 切换画面要循序渐进，让学员的思维逐步深入
学习是一个循序渐进的过程。为了让学员掌握有关知识，尤其是《电机学》中较难理解的公式或理论，需要有一些公式推导或理论由表及里、由浅入深的过程。在课件制作的过程中，根据以往培训经验，采取不同层次的（包含多重步骤的公式或加入说明文字图表等）画面逐步切换，一步步深入，来适应培训进程。
2.5 结构图形、图表的呈现，可使学员对电磁理论，机械结构、图表的理解更为准确
《电机学》有许多电磁理论和机械结构图形需要学员理解和掌握，同时还有一些工程图表要求学员掌握其查取的方法。《电机学》多媒体课件中，制作了大量的电磁理论和机械机构图形和图表曲线，这些复杂的曲线和图形的加入，可将一些难懂的理论知识从不同的角度解释给学员，有助于学员理解和掌握。
2.6 《电机学》课件的色调淡雅，适合培训中使用
《电机学》课件的基本色调是以淡蓝、天蓝为主，加入少量淡绿、淡粉、淡橙等颜色，并配以深色的字体和线条，使课件整体色彩朴实淡雅。
考虑到淡雅的色调不刺目，在每堂培训课长达100分钟的课堂培训过程中，学员不会感到眼部疲劳而影响学习;同时又不会过多地刺激学员的感官，使学员在一种较为平静的心绪中学习，从而更能取得好的培训效果。
2.7 《电机学》课件由授课人员编写
由于授課人员对课程的具体培训内容和各个培训环节十分熟悉，由他（她）来编写课件，更能使课件贴近培训活动，从而取得更好的培训效果，最终达到培训目的。因此，《电机学》课件是由授课人员来完成编写的。
3 多媒体课件制作的发展前景
培训工作的环境和条件是跟社会的发展有直接关系的。社会发展了，要求培训工作要跟上社会发展的需求。作为培训工作中的一部分，多媒体课件应该不断发展，不断增加新的内容。从培训工作本身来讲，它自身也存在发展和完善的过程。这就更需要授课人员从事培训工作时，不断总结培训经验，不断吸收新的知识来补充培训内容。体现到多媒体课件的制作中去的，就是适时地将不断总结出的培训经验和不断丰富的相关新知识加入到多媒体的课件中去。还要根据计算机技术的发展，不断提高多媒体课件的技术水平。
参考文献：
[1]李吉.浅谈多媒体技术在采油系统员工培训中的应用[J].科技与企业，2014，01：60-61.
[2]谢臣.多媒体技术在企业培训中的应用分析[J].中国集体经济，
2011，16：196.
[3]郭文学.企业基层员工培训中岗位标准化作业多媒体课件的应用[J].企业技术开发，2015，20：35-36.
[4]韩保霞.多媒体课件在职工培训中的应用[J].现代企业教育，2008，08：29.
在多媒体培训过程中，培训模式分为个别化模式、班级授课模式和网络交互模式。多媒体教室配合集体培训模式使用，这种教室配有屏幕和投影仪，投影仪可显示计算机内的培训内容。
1 多媒体培训的意义
与其他培训方法相比，多媒体培训具有很多优势，首先，它可以提供多种感官刺激，可通过多媒体计算机的文字、图形、图像、动画、语音、音乐等形式表现出来，让学员们通过不同的角度、不同的感官刺激充分地感知、理解培训内容。有利于参加培训学习的人员在有限的时间和空间内，掌握更多更广的知识，从而大大地提高了培训效果。另外，它使重要的培训内容具有可重复性。
2 《电机学》多媒体课件的制作
在以往从事电气专业培训实践中，体会最深的是许多电器设备结构、性能参数曲线和图表无法在课堂中直观、形象、全面且准确地呈现给学员们，但是往往正是由于这个原因，使学员对有关理论和基本概念的理解无法达到预期的深度。
2.1 《电机学》多媒体课件以培训内容的章、节、标题按不同层次展开
为了保证《电机学》多媒体课件在整体上具有系统、规范的结构，课件的总体规划时将课件按章、节、大标题和小标题四个主要层次进行划分，并依据这四个层设计课件图片的颜色和样式。完成的《电机学》课件中，章、节、大标题和小标题按层有各自统一的色彩和样式的模式。
另外，一个规则、系统、有层次性的整体画面体系，有利于学员很快熟悉课堂培训活动的节奏，从而使学员从上课一开始就能很快进入探索知识的状态，并沿着既定的培训过程进行下去。
2.2 匹配授课人员口授的速度
由于本课件的使用目的主要是课堂培训，是以辅助授课人员口授培训为目的，而授课人员的口授速度是根据实际课堂培训过程中的进程而定的，由授课人员控制授课的速度以及课件的进行速度。为了达到这一目的，将本课件的大部分交互操作做成按钮和热区操作。
2.3 画面设计要平实、美观，可引起学员的学习兴趣
简洁、平实的画面构图与浮华复杂的画面相比，不会刺激学员在脑海里产生不利于培训的思维出现;美观大方的画面可激发学员的学习兴趣，让学员在一个轻松愉快的情绪中接受新知识。
2.4 切换画面要循序渐进，让学员的思维逐步深入
学习是一个循序渐进的过程。为了让学员掌握有关知识，尤其是《电机学》中较难理解的公式或理论，需要有一些公式推导或理论由表及里、由浅入深的过程。在课件制作的过程中，根据以往培训经验，采取不同层次的（包含多重步骤的公式或加入说明文字图表等）画面逐步切换，一步步深入，来适应培训进程。
2.5 结构图形、图表的呈现，可使学员对电磁理论，机械结构、图表的理解更为准确
《电机学》有许多电磁理论和机械结构图形需要学员理解和掌握，同时还有一些工程图表要求学员掌握其查取的方法。《电机学》多媒体课件中，制作了大量的电磁理论和机械机构图形和图表曲线，这些复杂的曲线和图形的加入，可将一些难懂的理论知识从不同的角度解释给学员，有助于学员理解和掌握。
2.6 《电机学》课件的色调淡雅，适合培训中使用
《电机学》课件的基本色调是以淡蓝、天蓝为主，加入少量淡绿、淡粉、淡橙等颜色，并配以深色的字体和线条，使课件整体色彩朴实淡雅。
考虑到淡雅的色调不刺目，在每堂培训课长达100分钟的课堂培训过程中，学员不会感到眼部疲劳而影响学习;同时又不会过多地刺激学员的感官，使学员在一种较为平静的心绪中学习，从而更能取得好的培训效果。
2.7 《电机学》课件由授课人员编写
由于授課人员对课程的具体培训内容和各个培训环节十分熟悉，由他（她）来编写课件，更能使课件贴近培训活动，从而取得更好的培训效果，最终达到培训目的。因此，《电机学》课件是由授课人员来完成编写的。
3 多媒体课件制作的发展前景
培训工作的环境和条件是跟社会的发展有直接关系的。社会发展了，要求培训工作要跟上社会发展的需求。作为培训工作中的一部分，多媒体课件应该不断发展，不断增加新的内容。从培训工作本身来讲，它自身也存在发展和完善的过程。这就更需要授课人员从事培训工作时，不断总结培训经验，不断吸收新的知识来补充培训内容。体现到多媒体课件的制作中去的，就是适时地将不断总结出的培训经验和不断丰富的相关新知识加入到多媒体的课件中去。还要根据计算机技术的发展，不断提高多媒体课件的技术水平。
参考文献：
[1]李吉.浅谈多媒体技术在采油系统员工培训中的应用[J].科技与企业，2014，01：60-61.
[2]谢臣.多媒体技术在企业培训中的应用分析[J].中国集体经济，
2011，16：196.
[3]郭文学.企业基层员工培训中岗位标准化作业多媒体课件的应用[J].企业技术开发，2015，20：35-36.
[4]韩保霞.多媒体课件在职工培训中的应用[J].现代企业教育，2008，08：29.