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[摘 要] 近几年来，民办院校投入的职业教育经费愈来愈多，这在一定程度上说明了民办院校的职业教育在国民教育中占有的比重也愈来愈高。但是，与基础教育相比较而言，民办院校的职业教育有自己独特的教学模式和特点，因此，民办院校要依据自身的性质和特点，创新专属自己的教育理念与政策，突出职业教育发展的特色。
[关 键 词] 民办院校；职业教育；特色路径；分析
[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0008-02
社会经济的发展不仅需要高水平的生产者，还需要高水平的管理者。我国的高等教育发展速度愈来愈快，在对学生数量进行限制的同时，也扩大了教育对象的范围，注重高等教育为政府和社会组织的政治、经济、文化的服务作用。在教育上，注重理论与实际相结合，注重专业与未来就业的衔接。民办院校是培养职业化人才的重要院校，肩负着历史的使命。国家大力支持民办院校职业教育的发展，不断加强对人才的技术能力和实践能力的培养，以此来不断满足社会发展的人才需求。
一、民办院校职业教育发展的必要
职业教育学科课程的内在核心价值之一是应用价值，应用价值体现在以下两个方面上，即社会人力资源的需要和学生的专业技能。民办院校的职业教育要顺应区域经济的发展趋势，提高自身的职业素养，就要不断完善课程的设置与建设，开创多元化的课程教学，并创新教学模式。与此同时，民办院校职业教育的另一个重要表现就是民办院校人才资源的输出。高校人才培养的质量，影响着民办院校学科建设的效果，更影响着经济发展的人才资源需求，尤其是教师的主导作用和学生的主体作用的结合，是民办院校职业教育发展的必然。
民办院校开展职业教育要有国际眼光，这有助于民办院校的职业教育向着专一的方向发展，从而保证教育发展路径的有效。进行国际间的交流，有助于民办院校摆脱欧美、苏俄的职业教育模式，形成自己的教育发展特色模式。
二、民办院校职业教育发展特色的路径分析
（一）坚持职教特点
民办院校的职业教育，要通过深刻的研讨和实践的证明，加强对职业教育改革的力度，推动职业教育向多元化的方向发展。
1.坚持“以人为本”的原则
人才的培养在职业教育中占据着举足轻重的地位，是职业教育发展的关键，人才资源在职业教育中的作用不容忽视，要将“以人为本”的要求落到实处，不能只空喊口号。另外，坚持“以人为本”也是民办院校职业教育发展所要遵从的首要原则。在民办院校职业教育教学的每一个环节，都要贯彻“以人为本”的思想，尊重职业教师的主体地位，使职业教育的基本原则充分体现出来，从而为职业教育向应用型教育发展奠定基础。如果不坚持“以人为本”的要求，将会使得民办院校的职业教育缺乏活力，从而失去前进的动力，所以，在民办院校实际职业教育中，要注意教育性在实际教学过程中的重要性，简单的技术性教学模式不能很好地解决学生遇到的问题；民办院校要不断完善课程改革，合理设计课程安排，在保证学生学习需要的同时，满足社会经济发展的需要。与此同时，要在实际职业教育细节上体现“以人为本”的原则，在民办院校设立供教职工开展教育的研究场所，建设与教学课程相对应的教学场所。
2.建设较大的教育环境
职业教育要有较大的教育环境，重视职业教育内在涵养特色的发展，并在职业教育发展特色的基础上进一步创新职业教育的教育理念，争取开拓出一条可操作、可执行和可持续发展的道路。在职业教育理念的创新过程中，使职教意义贯穿教学过程的始终，使其进入教材、进入课堂，从而使民办院校职业教育发展的教育性、针对性以及特色性得到充分的体现。除此之外，还要维护本民办院校职业教育自身的优势。民办院校职业教育要在基础课程的基础上，保持学科的自身特色优势，同时，要制定适应社会经济发展和学校发展的政策措施，促使民办院校的职业教育发展向社会经济靠拢。
3.建立广泛的教育基地
为民办院校的职业教育建立广泛的教育基地，自由调动可供使用的一切资源，从而实现基础教育和职业教育的良好衔接。广泛教育基地的建立，能有效实现职业理论与社会实践的结合，是学生未来创业就业的关键点。尤其是在学校和相关企业的合作进程中，要注意相关企业在学校投入的各种资源和建设项目，企业的社会经济向导和学生理论知识的掌握是同等重要的。在区域改革的背景下，要充分了解区域的人才资源需求，估计改革可能带来的人力资源成本，尽可能缩小改革和人力资源成本之间的差距。要充分考虑一流人才和优秀学生的选择、引进及培养，同时，还要建立有利于教师和学生的基本制度，不断引导和鼓励教师投身于职业教育事业中，从而促进民办院校全面职业教育环境的形成。
但是在实际职业教育过程中，建立广泛的教学基地要分清政府主导和高校办学、经济牵引和课程挂钩、国际眼光和本土发展、培养模式和校本发展、证书制度和血液向导、评价方式和第一课堂以及社会实践和培育基地之间的关系。
4.坚持“前景激励”原则
社会上的职业需求是教师自身发展、人才培养及创新就业的向导，是组成前景激励的基本要素。针对中长期的职业教育发展前景和个人的职业规划近景发展做逻辑性预测，利用民办院校职业教育发展的连续性特点构筑学校和学生的未来发展宏图，设置职业前景模型，使民办院校职业教育的自由性和逻辑性能够充分发挥出来，有利于培养学生的主观能动性。
前景激励原则要求民办院校整合职业教育有利的资源，开拓学生的培养空间，强化民办院校的教师和学生在实际职业教育中的刺激以及反应之间的联结，使职业教育中的过程性、研究性以及制度性改革的平衡发展不断得到完善。
（二）创造职业教育的大部门体制管理环境
创造民办院校职业教育的大部门体制管理环境，有助于强化民办院校校政管理，有助于避免政出多门现象的出现，能在一定程度上减少行政管理的成本，提高民办院校的行政管理能力，承担起民办院校应担的责任，履行自己的职能，从而更好地开展职业教育，发挥职业教育的特色。 创造民办院校职业教育的大部门体制管理环境，上层建筑必须尊重一线基层的实际诉求，对能否合理调配顶层设计要格外重视。民办院校职业教育的创新有以下两点：第一，物的需要；第二，人的需要。所谓物的需要，是指职业教育中的技术，包含了职业教育应该遵从的教学规律，技术要与职教发展的实际相适，职业教育意义的充分体现，强调了应用性价值的重要性；所谓人的需求，是指上层建筑要考虑并且尊重一线基层的实际、真实诉求。教育只有遵从了人的价值规律，才能称得上是真正意义上的教育，要调查和研究教师作为教育主体的真实诉求，并尊重他们的发展意愿。另外，在以上基础上，提高办公效率，不能仅仅依赖高科技含量的自动化办公工具，要强调人为因素在实际职业教育中的作用。创造民办院校职业教育的大部门体制管理环境，有利于引进政府部门的大部门体制观念，能够减少层次级别的设置数量，节约职业教育的成本，避免出现职能交叉、政出多门等现象；有利于提高民办院校职业教育的教学质量，能调动教师和学生参与的积极性。在职业教育的教学方面，首先要确保职业教育发展特色路径的正确性、合理性，以正确的教学理念作为指导；其次，要保证职业教育教学过程的正确性。
（三）整合有效信息，提高参与率
1.民办院校改革的宣传
有一种现象被称为“受众心理”的现象，即在实际宣传的过程中，如果使受众的好奇等心理得到满足，那么就会得到受众的认可，就会收获极好的宣传效果。
2.平面构建信息
当今是信息化时代，是科技时代，因此在民办院校的实际改革进程中，要重视对网络化信息的建设，利用民办院校已有的和可用的信息资源，构建并且逐渐完善各大系统，充分利用信息的及时性、全面性、有效性等特点，争取实现各大系统之间数据的有效联合，提高职业教育教学的质量。
3.信息的反馈
我们传达信息并不是单纯的将信息传递下去，信息传递包括信息的传达和信息的反馈两个方面，这两个方面使信息的传递形成一个环状结构。
民办院校的职业教育是在基础教育的基础上发展起来的，政府是指导者，教学目的是培养技术性的人才，以弥补市场上人才资源的短缺。可以说，职业教育是更加注重技术培训的基础教育，是一种纯粹的职业或者技术教育。
参考文献：
[1]李纯真.辽宁省民办高等教育可持续发展研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2]陈金秀.民办高等职业教育管理体制研究[D].山东师范大学，2014.
[3]张平平.我国民办高校特色建设路径探索[D].华东理工大学，2014.
[4]何彬生.转型时期我国民办高等院校发展研究[D].武汉理工大学，2007.
[5]杜利.我国职业教育发展的理论与实证研究[D].武汉理工大学，2008.
[6]叶财富.民办高职院校发展的制度优化研究[D].华东师范大学，2010.
[7]张磊.民办院校发展职业教育的特色路径研究[J].辽宁高职学报，2014（10）：12-14，61.
[8]李静.民办高职院校教育品牌策略研究[D].山东大学，2010.
[9]莫俊.高等教育大众化初期民办高职市场定位策略研究[D].华东师范大学，2008.
[10]戴国宝.学历教育与职业培训双驱动下的民办高职院校发展路径研究[J].职业技术教育，2014（13）：71-76.
[关 键 词] 民办院校；职业教育；特色路径；分析
[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0008-02
社会经济的发展不仅需要高水平的生产者，还需要高水平的管理者。我国的高等教育发展速度愈来愈快，在对学生数量进行限制的同时，也扩大了教育对象的范围，注重高等教育为政府和社会组织的政治、经济、文化的服务作用。在教育上，注重理论与实际相结合，注重专业与未来就业的衔接。民办院校是培养职业化人才的重要院校，肩负着历史的使命。国家大力支持民办院校职业教育的发展，不断加强对人才的技术能力和实践能力的培养，以此来不断满足社会发展的人才需求。
一、民办院校职业教育发展的必要
职业教育学科课程的内在核心价值之一是应用价值，应用价值体现在以下两个方面上，即社会人力资源的需要和学生的专业技能。民办院校的职业教育要顺应区域经济的发展趋势，提高自身的职业素养，就要不断完善课程的设置与建设，开创多元化的课程教学，并创新教学模式。与此同时，民办院校职业教育的另一个重要表现就是民办院校人才资源的输出。高校人才培养的质量，影响着民办院校学科建设的效果，更影响着经济发展的人才资源需求，尤其是教师的主导作用和学生的主体作用的结合，是民办院校职业教育发展的必然。
民办院校开展职业教育要有国际眼光，这有助于民办院校的职业教育向着专一的方向发展，从而保证教育发展路径的有效。进行国际间的交流，有助于民办院校摆脱欧美、苏俄的职业教育模式，形成自己的教育发展特色模式。
二、民办院校职业教育发展特色的路径分析
（一）坚持职教特点
民办院校的职业教育，要通过深刻的研讨和实践的证明，加强对职业教育改革的力度，推动职业教育向多元化的方向发展。
1.坚持“以人为本”的原则
人才的培养在职业教育中占据着举足轻重的地位，是职业教育发展的关键，人才资源在职业教育中的作用不容忽视，要将“以人为本”的要求落到实处，不能只空喊口号。另外，坚持“以人为本”也是民办院校职业教育发展所要遵从的首要原则。在民办院校职业教育教学的每一个环节，都要贯彻“以人为本”的思想，尊重职业教师的主体地位，使职业教育的基本原则充分体现出来，从而为职业教育向应用型教育发展奠定基础。如果不坚持“以人为本”的要求，将会使得民办院校的职业教育缺乏活力，从而失去前进的动力，所以，在民办院校实际职业教育中，要注意教育性在实际教学过程中的重要性，简单的技术性教学模式不能很好地解决学生遇到的问题；民办院校要不断完善课程改革，合理设计课程安排，在保证学生学习需要的同时，满足社会经济发展的需要。与此同时，要在实际职业教育细节上体现“以人为本”的原则，在民办院校设立供教职工开展教育的研究场所，建设与教学课程相对应的教学场所。
2.建设较大的教育环境
职业教育要有较大的教育环境，重视职业教育内在涵养特色的发展，并在职业教育发展特色的基础上进一步创新职业教育的教育理念，争取开拓出一条可操作、可执行和可持续发展的道路。在职业教育理念的创新过程中，使职教意义贯穿教学过程的始终，使其进入教材、进入课堂，从而使民办院校职业教育发展的教育性、针对性以及特色性得到充分的体现。除此之外，还要维护本民办院校职业教育自身的优势。民办院校职业教育要在基础课程的基础上，保持学科的自身特色优势，同时，要制定适应社会经济发展和学校发展的政策措施，促使民办院校的职业教育发展向社会经济靠拢。
3.建立广泛的教育基地
为民办院校的职业教育建立广泛的教育基地，自由调动可供使用的一切资源，从而实现基础教育和职业教育的良好衔接。广泛教育基地的建立，能有效实现职业理论与社会实践的结合，是学生未来创业就业的关键点。尤其是在学校和相关企业的合作进程中，要注意相关企业在学校投入的各种资源和建设项目，企业的社会经济向导和学生理论知识的掌握是同等重要的。在区域改革的背景下，要充分了解区域的人才资源需求，估计改革可能带来的人力资源成本，尽可能缩小改革和人力资源成本之间的差距。要充分考虑一流人才和优秀学生的选择、引进及培养，同时，还要建立有利于教师和学生的基本制度，不断引导和鼓励教师投身于职业教育事业中，从而促进民办院校全面职业教育环境的形成。
但是在实际职业教育过程中，建立广泛的教学基地要分清政府主导和高校办学、经济牵引和课程挂钩、国际眼光和本土发展、培养模式和校本发展、证书制度和血液向导、评价方式和第一课堂以及社会实践和培育基地之间的关系。
4.坚持“前景激励”原则
社会上的职业需求是教师自身发展、人才培养及创新就业的向导，是组成前景激励的基本要素。针对中长期的职业教育发展前景和个人的职业规划近景发展做逻辑性预测，利用民办院校职业教育发展的连续性特点构筑学校和学生的未来发展宏图，设置职业前景模型，使民办院校职业教育的自由性和逻辑性能够充分发挥出来，有利于培养学生的主观能动性。
前景激励原则要求民办院校整合职业教育有利的资源，开拓学生的培养空间，强化民办院校的教师和学生在实际职业教育中的刺激以及反应之间的联结，使职业教育中的过程性、研究性以及制度性改革的平衡发展不断得到完善。
（二）创造职业教育的大部门体制管理环境
创造民办院校职业教育的大部门体制管理环境，有助于强化民办院校校政管理，有助于避免政出多门现象的出现，能在一定程度上减少行政管理的成本，提高民办院校的行政管理能力，承担起民办院校应担的责任，履行自己的职能，从而更好地开展职业教育，发挥职业教育的特色。 创造民办院校职业教育的大部门体制管理环境，上层建筑必须尊重一线基层的实际诉求，对能否合理调配顶层设计要格外重视。民办院校职业教育的创新有以下两点：第一，物的需要；第二，人的需要。所谓物的需要，是指职业教育中的技术，包含了职业教育应该遵从的教学规律，技术要与职教发展的实际相适，职业教育意义的充分体现，强调了应用性价值的重要性；所谓人的需求，是指上层建筑要考虑并且尊重一线基层的实际、真实诉求。教育只有遵从了人的价值规律，才能称得上是真正意义上的教育，要调查和研究教师作为教育主体的真实诉求，并尊重他们的发展意愿。另外，在以上基础上，提高办公效率，不能仅仅依赖高科技含量的自动化办公工具，要强调人为因素在实际职业教育中的作用。创造民办院校职业教育的大部门体制管理环境，有利于引进政府部门的大部门体制观念，能够减少层次级别的设置数量，节约职业教育的成本，避免出现职能交叉、政出多门等现象；有利于提高民办院校职业教育的教学质量，能调动教师和学生参与的积极性。在职业教育的教学方面，首先要确保职业教育发展特色路径的正确性、合理性，以正确的教学理念作为指导；其次，要保证职业教育教学过程的正确性。
（三）整合有效信息，提高参与率
1.民办院校改革的宣传
有一种现象被称为“受众心理”的现象，即在实际宣传的过程中，如果使受众的好奇等心理得到满足，那么就会得到受众的认可，就会收获极好的宣传效果。
2.平面构建信息
当今是信息化时代，是科技时代，因此在民办院校的实际改革进程中，要重视对网络化信息的建设，利用民办院校已有的和可用的信息资源，构建并且逐渐完善各大系统，充分利用信息的及时性、全面性、有效性等特点，争取实现各大系统之间数据的有效联合，提高职业教育教学的质量。
3.信息的反馈
我们传达信息并不是单纯的将信息传递下去，信息传递包括信息的传达和信息的反馈两个方面，这两个方面使信息的传递形成一个环状结构。
民办院校的职业教育是在基础教育的基础上发展起来的，政府是指导者，教学目的是培养技术性的人才，以弥补市场上人才资源的短缺。可以说，职业教育是更加注重技术培训的基础教育，是一种纯粹的职业或者技术教育。
参考文献：
[1]李纯真.辽宁省民办高等教育可持续发展研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2]陈金秀.民办高等职业教育管理体制研究[D].山东师范大学，2014.
[3]张平平.我国民办高校特色建设路径探索[D].华东理工大学，2014.
[4]何彬生.转型时期我国民办高等院校发展研究[D].武汉理工大学，2007.
[5]杜利.我国职业教育发展的理论与实证研究[D].武汉理工大学，2008.
[6]叶财富.民办高职院校发展的制度优化研究[D].华东师范大学，2010.
[7]张磊.民办院校发展职业教育的特色路径研究[J].辽宁高职学报，2014（10）：12-14，61.
[8]李静.民办高职院校教育品牌策略研究[D].山东大学，2010.
[9]莫俊.高等教育大众化初期民办高职市场定位策略研究[D].华东师范大学，2008.
[10]戴国宝.学历教育与职业培训双驱动下的民办高职院校发展路径研究[J].职业技术教育，2014（13）：71-76.