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【摘要】为进一步提升纺织专业人才培养质量，应当立足全新产业格局背景加强对纺织专业人才创新意识与创业实践能力的培养，尤其是实践教学环节中需要设计立体化的实践教学体系，推动纺织专业实践教学的改革。因此，我们要致力于构建实验实践一体化平台，培养更多纺织专业的创新创业人才。
【关键词】纺织专业;创新创业;实验实践
高等教育的创新创业教育改革，需要聚焦于实践环节，通过实践教学促进学生创新意识、创新能力及创新实践能力的培养，而这方面的培养是其他教学形式无可替代的。所以，为了进一步深化纺织专业创新创业教学改革，培养更多纺织创新创业人才，则需要依托学校资源优势，构建实验实践一体化教学平台。
1.建设专业实验室，推进实验教学改革
专业实验室的建设需要作长远规划且加大投入，并且要结合纺织专业人才培养目标，兼顾实验实践教学需要，确保实验实践教学体系能够顺利推行[1]。具体到纺织专业实验室来看，需要按照纺织专业的发展与教学需要，对现有的硬件条件进行改善，对落后的仪器设备进行更新换代，比如经常使用的单台套设备要换成多台套，并且引入更先进、集成度更高的小型生产加工设备，与纺织行业发展相符且满足实践教学要求。
而在实验教学改革推进过程中，纺织专业需要对实验教学改革提高重视，鼓励实验室教师积极申报实验创新项目，在教学中更多应用全新的教学方式，比如翻转课堂、慕课等等。此外，实验教材建设也是实验教学改革中的关注重点，因为教材作为教学知识载体，属于必要的教学工具，教材的质量会直接影响到纺织专业教学质量以及对创新创业人才的培养质量。因此，一方面需要对兄弟学校同专业实验课程建设成功保持关注，通过自编、合编的方式去更新实验教材，扬长避短，积极创新;另一方面则要通过实施精品计划，以优质的实验项目与课程去构建科学的实验教学体系，已精品教材体现出学校纺织专业学科的发展水平。
2.建設产学研实训基地，培养科研创新能力
一方面，要加大校企合作力度，以实践培育人才，建设纺织专业实训基地。首先，学校方面要从学制着手改革，保证实习安排符合学生能力发展规律，充分结合课程体系内容以及校内外实训平台资源，在不同的教学环节与阶段充分结合实践与理论教学，做到“一边学习，一边实践”，形成不断反馈、不断改进的教学机制，体现出实践教学的重要意义[2]。依托于纺织专业实训中心建设校内实践基地，保证学生能够得到基础纺织产业链的全过程训练，不仅要在校内实施纺织服装制作、纺织品质量检测的工程实践，还要通过集中与分散有机结合的方式，系统化的展开专业课程学习与实践，让学生沉浸在更真实的生产环境中，体验企业的生产与管理，参悟理论化知识。除了校内实训基地的建设以外，还需要重视校企合作，本着纺织专业实践需求，放眼于学校周边与沿海发达地区，选择纺织行业内龙头企业签订双方合作协议。当然，在校企合作的过程中，不仅要加强管理与明确职责，保证学生能够真切地走入行业生产、科研的前线，提高人才培养质量，而且在强调企业育人责任的同时，也要本着互惠双赢的原则，建立人才输送的长效机制，保证校企合作能够健康、持续地开展。
另一方面，要通过教研协同，培养学生的科研创新能力。科研实验室是保证科技成果实现成果转化的重要机构，致力于技术创新，同样是培养人才的重要载体。因此，我们需要发挥出科研实验室的优势，将实验资源进行全面整合，提高实验教学的利用率与受益面，促进学生自主创新实践的发展，培养更多能够自主科研的创新型人才。
3.建设创新创业训练计划，培养创新创业能力
为了解决课堂教学与创先实践衔接不足的问题，学校方面需要提高创新创业教学的专业化程度，确保创新创业人才培养体系得以完善，培养学生的创新创业能力。因此，笔者认为学校除了要为纺织专业学生安排本专业的实践应用课程与创业、科技讲座以外，还应开展更多由社会精英、杰出校友来校开设的创新创业实践课程与系列讲座[3]。
此外，还要鼓励学生多参加创新创业大赛、职业生涯规划大赛、大学生创业论坛等等，学校方面更要对获奖学生给予一定的物质或学分奖励。同时，还要鼓励学生多参加残产学研项目，依托学校与企业建立的友好合作关系，为学生提供实训平台与机会，在其中开展创新实践活动，以校企合作去培养学生的创新创业能力。而针对学生的创新创业教育，需要组建相应的师资队伍，学校方面需要诚聘更多有丰富经验与教学基本技能的指导老师，以企业特聘教师的身份去填充学校实践教学教师队伍的空白，并且鼓励且扶持有一定创业经验的教师带领团队，进一步丰富教师的创业经验。
结束语
综上所述，纺织行业作为我国传统产业的代表，随着国家社会经济水平的提升而稳步发展，在当前万众创新、大众创业的时代背景下，对纺织专业人才的培养也需要将目光聚焦于人才创新意识、创新能力、创业实践能力方面。而为了培养更多创新创业人才，则需要重视实践教学环节，通过构建实验、实践一体化教学平台，能够提升实践教学水平，促使学生将理论知识与实践操作相结合，成长为复合型的纺织专业人才。
参考文献：
[1]肖红艳，何国琼.构建实验实践一体化平台培养纺织创新创业人才[J].实验室科学，2017，20（05）：199-202.
[2]黄俊，任建华，蒋旎，蒋悦，刘晓东.新常态下“两个对接、三个一体化”的纺织类创新创业人才培养探索与实践[J].纺织报告，2018（10）：75-77.
[3]张伟，刘丽，林洪芹.纺织工程专业创新创业人才培养模式的研究与实践[J].山东纺织经济，2018（04）：57-58.
闫俊1，李红1，辛欣1，赖肇斌2，张光德2
1 大连工业大学 2 深圳航天信息有限公司
【关键词】纺织专业;创新创业;实验实践
高等教育的创新创业教育改革，需要聚焦于实践环节，通过实践教学促进学生创新意识、创新能力及创新实践能力的培养，而这方面的培养是其他教学形式无可替代的。所以，为了进一步深化纺织专业创新创业教学改革，培养更多纺织创新创业人才，则需要依托学校资源优势，构建实验实践一体化教学平台。
1.建设专业实验室，推进实验教学改革
专业实验室的建设需要作长远规划且加大投入，并且要结合纺织专业人才培养目标，兼顾实验实践教学需要，确保实验实践教学体系能够顺利推行[1]。具体到纺织专业实验室来看，需要按照纺织专业的发展与教学需要，对现有的硬件条件进行改善，对落后的仪器设备进行更新换代，比如经常使用的单台套设备要换成多台套，并且引入更先进、集成度更高的小型生产加工设备，与纺织行业发展相符且满足实践教学要求。
而在实验教学改革推进过程中，纺织专业需要对实验教学改革提高重视，鼓励实验室教师积极申报实验创新项目，在教学中更多应用全新的教学方式，比如翻转课堂、慕课等等。此外，实验教材建设也是实验教学改革中的关注重点，因为教材作为教学知识载体，属于必要的教学工具，教材的质量会直接影响到纺织专业教学质量以及对创新创业人才的培养质量。因此，一方面需要对兄弟学校同专业实验课程建设成功保持关注，通过自编、合编的方式去更新实验教材，扬长避短，积极创新;另一方面则要通过实施精品计划，以优质的实验项目与课程去构建科学的实验教学体系，已精品教材体现出学校纺织专业学科的发展水平。
2.建設产学研实训基地，培养科研创新能力
一方面，要加大校企合作力度，以实践培育人才，建设纺织专业实训基地。首先，学校方面要从学制着手改革，保证实习安排符合学生能力发展规律，充分结合课程体系内容以及校内外实训平台资源，在不同的教学环节与阶段充分结合实践与理论教学，做到“一边学习，一边实践”，形成不断反馈、不断改进的教学机制，体现出实践教学的重要意义[2]。依托于纺织专业实训中心建设校内实践基地，保证学生能够得到基础纺织产业链的全过程训练，不仅要在校内实施纺织服装制作、纺织品质量检测的工程实践，还要通过集中与分散有机结合的方式，系统化的展开专业课程学习与实践，让学生沉浸在更真实的生产环境中，体验企业的生产与管理，参悟理论化知识。除了校内实训基地的建设以外，还需要重视校企合作，本着纺织专业实践需求，放眼于学校周边与沿海发达地区，选择纺织行业内龙头企业签订双方合作协议。当然，在校企合作的过程中，不仅要加强管理与明确职责，保证学生能够真切地走入行业生产、科研的前线，提高人才培养质量，而且在强调企业育人责任的同时，也要本着互惠双赢的原则，建立人才输送的长效机制，保证校企合作能够健康、持续地开展。
另一方面，要通过教研协同，培养学生的科研创新能力。科研实验室是保证科技成果实现成果转化的重要机构，致力于技术创新，同样是培养人才的重要载体。因此，我们需要发挥出科研实验室的优势，将实验资源进行全面整合，提高实验教学的利用率与受益面，促进学生自主创新实践的发展，培养更多能够自主科研的创新型人才。
3.建设创新创业训练计划，培养创新创业能力
为了解决课堂教学与创先实践衔接不足的问题，学校方面需要提高创新创业教学的专业化程度，确保创新创业人才培养体系得以完善，培养学生的创新创业能力。因此，笔者认为学校除了要为纺织专业学生安排本专业的实践应用课程与创业、科技讲座以外，还应开展更多由社会精英、杰出校友来校开设的创新创业实践课程与系列讲座[3]。
此外，还要鼓励学生多参加创新创业大赛、职业生涯规划大赛、大学生创业论坛等等，学校方面更要对获奖学生给予一定的物质或学分奖励。同时，还要鼓励学生多参加残产学研项目，依托学校与企业建立的友好合作关系，为学生提供实训平台与机会，在其中开展创新实践活动，以校企合作去培养学生的创新创业能力。而针对学生的创新创业教育，需要组建相应的师资队伍，学校方面需要诚聘更多有丰富经验与教学基本技能的指导老师，以企业特聘教师的身份去填充学校实践教学教师队伍的空白，并且鼓励且扶持有一定创业经验的教师带领团队，进一步丰富教师的创业经验。
结束语
综上所述，纺织行业作为我国传统产业的代表，随着国家社会经济水平的提升而稳步发展，在当前万众创新、大众创业的时代背景下，对纺织专业人才的培养也需要将目光聚焦于人才创新意识、创新能力、创业实践能力方面。而为了培养更多创新创业人才，则需要重视实践教学环节，通过构建实验、实践一体化教学平台，能够提升实践教学水平，促使学生将理论知识与实践操作相结合，成长为复合型的纺织专业人才。
参考文献：
[1]肖红艳，何国琼.构建实验实践一体化平台培养纺织创新创业人才[J].实验室科学，2017，20（05）：199-202.
[2]黄俊，任建华，蒋旎，蒋悦，刘晓东.新常态下“两个对接、三个一体化”的纺织类创新创业人才培养探索与实践[J].纺织报告，2018（10）：75-77.
[3]张伟，刘丽，林洪芹.纺织工程专业创新创业人才培养模式的研究与实践[J].山东纺织经济，2018（04）：57-58.
闫俊1，李红1，辛欣1，赖肇斌2，张光德2
1 大连工业大学 2 深圳航天信息有限公司