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目的探究在肝胆外科临床教学中运用数字虚拟技术的应用价值。方法选取我院2018年5月—2019年5月的临床医学专业实习生38例,分为观察组(数字虚拟技术辅助教学模式)和对照组(传统教学模式)各19例。结果与对照组(63.16%)相比,观察组教学评价满意度(94.74%)较高(P<0.05);同时,观察组临床思维、操作技能和理论知识评分均高于对照组(P<0.05)。结论在肝胆外科临床教学中运用数字虚拟技术,能够促进实习生的临床实践能力和专业理论水平有效提高,同时提高实习生的教学评价满意度。