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摘要：建立良好的师生关系，是教师开展教育教学工作的前提和保障，是学生学习知识、掌握技能的基础，其影响着学生们的身心发展和生活学习。作为一名教育教学工作者，只有建立良好的师生关系，才能收到良好的教育教学效果。本文探讨构建良好的师生关系的方法：树立良好的榜样形象;课堂之上关注学生;课堂之下走向学生、贴近学生。
關键词：班级管理;良好师生关系;构建
学校的教育教学活动是师生双方共同的活动，因此，要大幅度地提高教育教学质量，全面推进素质教育，只靠教师改进教法是远远不够的，还必须依靠学生的密切配合，建立良好的师生关系，才能收到良好的教育教学效果。
建立良好的师生关系，是教师开展教育教学工作的前提和保障，是学生学习知识、掌握技能的基础，其影响着学生们的身心发展和生活学习。而师生平等，互相尊重是处理师生关系的基本原则。因此，在教育教学中如何才能得到学生的密切配合，如何才能建立良好的师生关系呢？
一、树立良好的榜样形象是良好师生关系确立的前提
班主任要树立良好的榜样形象，才能使自己的教育教学工作“随风潜入夜，润物细无声”，才能使学生向着社会、家庭、教师所期望的方向发展。这是良好师生关系确立的前提。
1、班主任要树立不断进取的榜样形象
一个人再无私，也不可能把自己没有的东西教给别人。以前我们说：“要想给学生一杯水，我们需要有一桶水”。作为新时代的班主任，有一桶水是远远不够的，我们需要的是河流甚至大海。人活着就要做事，做事就要做有意义的事，做有意义的事就要倾真情、尽全力。教育是我们自己选择并且喜欢的事，因此我们就要用自己的真心对待教育。我们要多读书，来提高自己的文化功底，这样才能在学生面前树立起威信。我们还要不断学习别人的课堂，这样，才能不断改进自己，不断进取自己，使自己更能适应新时代的变化，带给学生好的课堂。
2、班主任要树立爱的使者的榜样形象
班主任要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，我们也应给予最大的、最多的爱心，不应讨厌他们更无应该鄙视他们，崇高的师爱，有着无穷的力量。它能使学生动心、动情，产生一种积极进取的力量。
在多年的初中班主任工作中，我都是满腔热情地去爱学生。因为我知道：我越是满腔热情地去爱学生，学生就越能积极向上，锐意进取。优等生是这样，一般学生也是这样，学困生更不会例外。学困生更希望得到班主任的爱护和信任。在平时的教育工作中，我关心他们，爱护他们，肯定他们，他们就会很快改正错误，克服困难，信心百倍地完成各科学习任务。相反，如果我对其厌弃、冷漠、指责、轻视，他们便会自暴自弃，产生逆反心理。可见，师爱对学生心理影响是多么大。尤其是班主任，应该带着爱心走向学生，做学生爱的使者。
二、课堂之上关注学生是良好师生关系确立的基础
在近几年的教学新形式下，我们徐闻教育界开展了轰轰烈烈的“小组合作学习”课堂。可以说，“小组合作学习”的课堂之下，学习较为优秀的学生有着更多的展示机会，因此，教师对他们的关注可能更多。我想说的是，对于那些学习较为薄弱的学困生，我们更不能忽视。一个班级是一个整体，如果我们忽视了一部分学生，就很容易让学生产生一种不好的情绪。他们有时候在班级里对师生关系的影响反而更大。因此，课堂上教师不仅要关注优秀生，也要关注学困生。对全班学生一视同仁，不能有偏见。这样才能在学生心中树立好的教师形象。
在多年的教学中，我既注重情感与语言的沟通，充分利用教师期待的目光，亲切的面容，和蔼可亲的教态，促进师生间的沟通，又积极参与学生互相学习交流的群言堂，做到师生互动，生生互动。教师必须走向学生，尤其是当学生做练习的时候。当我巡视学生做练习时，我总喜欢拿着红笔，走到学生身边，当面批改作业，对做得又快又好的学生，我会写上“好”;对做不好的学生，我从不批评指责，而是多加鼓励。当他们经过自己的努力做对了，我便写上“有进步”、“继续努力”等简单鼓励语。这样就能走近学生的心灵，打开学生的心灵之门，使他们达到思想认识的升华。
三、课堂之下走向学生、贴近学生是良好师生关系确立的保障
初中的学生正处于敏感的阶段。班主任要想建立一种的良好师生关系，就要在课堂之下走向学生、贴近学生，和学生多沟通。可以说，班主任在课堂之下走向学生、贴近学生，是良好师生关系确立的保障
1、晨间走向学生
每天早晨，我走进学校的第一件事就是走进课堂，与学生亲热地问好，与学生一起进行晨读、做早操、打扫校园等。
2、课间走向学生
不要轻视课间十分钟，这可是班主任了解学生，与学生进行情感交流的大好机会。一个优秀的班主任，绝不会“下课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻窗外事”。我会充分利用短暂的十分钟，走向学生，与学生一起谈心，并趁机观察学生，倾听学生的心声，充分进行情感交流，增进师生之间的了解。有些话，学生在一般场合是不会说的，但师生一起交流时，他们常视师者为友，愿意吐露心中的小秘密。班主任只有充分了解学生的背景，了解他们的心态，才能对症下药，解开他们心中的结，引导他们走出种种误区，使他们健康成长。
3、放学后走向学生
放学之后的谈心是我跟学生交流的另一个重要的方式。每当看到一个学生情绪不对的时候，我都会邀请学生放学之后到我的办公室进行面对面的谈心交流。我会告诉学生：师生之间应该有乐同享，有难同当，有苦同诉，心心相印;我会和学生以朋友相处，以心相应;我会处处用商量的口吻和学生说话，如果他们认为我的建议不对，可以不采纳，如果认为我的意见是正确的，就应采纳。总之，我会让学生知道老师是真正的想关心他、开导他，想他早日走出情绪不对的时光。
总之，我认为作为一名人民教师，作为一名班主任，就应使学生感到教师、班主任既像严父，又像慈母，还像知心朋友。为了祖国的未来，为了民族的振兴，班主任要把自己的一颗爱心无私地奉献给学生，与学生取得心灵的沟通，达到情感的和谐。在初中班级管理中，只有与学生建立起一种良好的师生关系，才能不断提高教育教学的质量，才能不断培养学生的创新精神和实践能力。正如赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要师生之间的关系如何。”因此，良好的师生关系是教育教学艺术的源泉。
關键词：班级管理;良好师生关系;构建
学校的教育教学活动是师生双方共同的活动，因此，要大幅度地提高教育教学质量，全面推进素质教育，只靠教师改进教法是远远不够的，还必须依靠学生的密切配合，建立良好的师生关系，才能收到良好的教育教学效果。
建立良好的师生关系，是教师开展教育教学工作的前提和保障，是学生学习知识、掌握技能的基础，其影响着学生们的身心发展和生活学习。而师生平等，互相尊重是处理师生关系的基本原则。因此，在教育教学中如何才能得到学生的密切配合，如何才能建立良好的师生关系呢？
一、树立良好的榜样形象是良好师生关系确立的前提
班主任要树立良好的榜样形象，才能使自己的教育教学工作“随风潜入夜，润物细无声”，才能使学生向着社会、家庭、教师所期望的方向发展。这是良好师生关系确立的前提。
1、班主任要树立不断进取的榜样形象
一个人再无私，也不可能把自己没有的东西教给别人。以前我们说：“要想给学生一杯水，我们需要有一桶水”。作为新时代的班主任，有一桶水是远远不够的，我们需要的是河流甚至大海。人活着就要做事，做事就要做有意义的事，做有意义的事就要倾真情、尽全力。教育是我们自己选择并且喜欢的事，因此我们就要用自己的真心对待教育。我们要多读书，来提高自己的文化功底，这样才能在学生面前树立起威信。我们还要不断学习别人的课堂，这样，才能不断改进自己，不断进取自己，使自己更能适应新时代的变化，带给学生好的课堂。
2、班主任要树立爱的使者的榜样形象
班主任要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，我们也应给予最大的、最多的爱心，不应讨厌他们更无应该鄙视他们，崇高的师爱，有着无穷的力量。它能使学生动心、动情，产生一种积极进取的力量。
在多年的初中班主任工作中，我都是满腔热情地去爱学生。因为我知道：我越是满腔热情地去爱学生，学生就越能积极向上，锐意进取。优等生是这样，一般学生也是这样，学困生更不会例外。学困生更希望得到班主任的爱护和信任。在平时的教育工作中，我关心他们，爱护他们，肯定他们，他们就会很快改正错误，克服困难，信心百倍地完成各科学习任务。相反，如果我对其厌弃、冷漠、指责、轻视，他们便会自暴自弃，产生逆反心理。可见，师爱对学生心理影响是多么大。尤其是班主任，应该带着爱心走向学生，做学生爱的使者。
二、课堂之上关注学生是良好师生关系确立的基础
在近几年的教学新形式下，我们徐闻教育界开展了轰轰烈烈的“小组合作学习”课堂。可以说，“小组合作学习”的课堂之下，学习较为优秀的学生有着更多的展示机会，因此，教师对他们的关注可能更多。我想说的是，对于那些学习较为薄弱的学困生，我们更不能忽视。一个班级是一个整体，如果我们忽视了一部分学生，就很容易让学生产生一种不好的情绪。他们有时候在班级里对师生关系的影响反而更大。因此，课堂上教师不仅要关注优秀生，也要关注学困生。对全班学生一视同仁，不能有偏见。这样才能在学生心中树立好的教师形象。
在多年的教学中，我既注重情感与语言的沟通，充分利用教师期待的目光，亲切的面容，和蔼可亲的教态，促进师生间的沟通，又积极参与学生互相学习交流的群言堂，做到师生互动，生生互动。教师必须走向学生，尤其是当学生做练习的时候。当我巡视学生做练习时，我总喜欢拿着红笔，走到学生身边，当面批改作业，对做得又快又好的学生，我会写上“好”;对做不好的学生，我从不批评指责，而是多加鼓励。当他们经过自己的努力做对了，我便写上“有进步”、“继续努力”等简单鼓励语。这样就能走近学生的心灵，打开学生的心灵之门，使他们达到思想认识的升华。
三、课堂之下走向学生、贴近学生是良好师生关系确立的保障
初中的学生正处于敏感的阶段。班主任要想建立一种的良好师生关系，就要在课堂之下走向学生、贴近学生，和学生多沟通。可以说，班主任在课堂之下走向学生、贴近学生，是良好师生关系确立的保障
1、晨间走向学生
每天早晨，我走进学校的第一件事就是走进课堂，与学生亲热地问好，与学生一起进行晨读、做早操、打扫校园等。
2、课间走向学生
不要轻视课间十分钟，这可是班主任了解学生，与学生进行情感交流的大好机会。一个优秀的班主任，绝不会“下课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻窗外事”。我会充分利用短暂的十分钟，走向学生，与学生一起谈心，并趁机观察学生，倾听学生的心声，充分进行情感交流，增进师生之间的了解。有些话，学生在一般场合是不会说的，但师生一起交流时，他们常视师者为友，愿意吐露心中的小秘密。班主任只有充分了解学生的背景，了解他们的心态，才能对症下药，解开他们心中的结，引导他们走出种种误区，使他们健康成长。
3、放学后走向学生
放学之后的谈心是我跟学生交流的另一个重要的方式。每当看到一个学生情绪不对的时候，我都会邀请学生放学之后到我的办公室进行面对面的谈心交流。我会告诉学生：师生之间应该有乐同享，有难同当，有苦同诉，心心相印;我会和学生以朋友相处，以心相应;我会处处用商量的口吻和学生说话，如果他们认为我的建议不对，可以不采纳，如果认为我的意见是正确的，就应采纳。总之，我会让学生知道老师是真正的想关心他、开导他，想他早日走出情绪不对的时光。
总之，我认为作为一名人民教师，作为一名班主任，就应使学生感到教师、班主任既像严父，又像慈母，还像知心朋友。为了祖国的未来，为了民族的振兴，班主任要把自己的一颗爱心无私地奉献给学生，与学生取得心灵的沟通，达到情感的和谐。在初中班级管理中，只有与学生建立起一种良好的师生关系，才能不断提高教育教学的质量，才能不断培养学生的创新精神和实践能力。正如赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要师生之间的关系如何。”因此，良好的师生关系是教育教学艺术的源泉。