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摘 要:结合西北农林科技大学机电学院暑期实践教学活动的进行,对其中存在的不足进行了分析和总结,并从教学实践与理论的协调、相关部门的配合、教学实践内容的拓宽和参观实习质量的提高等四个方面提出了建议。
关键词:暑期实践实习教学活动
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0169-01
社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体,大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容,通过项目化运作新模式既可以为提升社会实践效果提供一条新的途径,也可以为教师课堂教育有效延伸提供一种值得探讨的新尝试。为深化本科教育教学改革,进一步完善实践教学的组织形式,保证实践教学效果,我校按照2008版人才培养方案,从2009年开展暑期实践教学月活动。该活动从2008级学生开始全面实施,2009年暑期进行试点。
1 总体情况
我院根据学校要求将下学期教学执行计划安排的06、07级各专业的教学实习,统一全部安排在暑期进行,时间在8月10日至9月6日之间。
本次暑期实践教学月开展课程实习14门,涉及06级所有的专业和07级7个专业中的木材、包装、工设、电信和机电5个专业。总的来说任务量比较大,但在各相关部门紧密配合下,暑期实习全部按照预定计划进行,总体运行良好,达到了预期效果。
通过本次活动,实践教学环节集中在了暑期,可以使教师与学生在不同时期工作专一,有利于教学秩序的稳定和集中精力精心组织,从而提高教学质量,保证学生理论学习与实践的有机统一,使学生有更多机会开展自主学习与参与科技创新活动。
在结合专业的暑期实践教学中,会遇到许多课堂上没讲到的问题,这就要求学生自己动手,独立思考,同学间相互讨论,深人研究专业知识,用查阅文献资料和进一步实地调查等办法解决问题。这样对锻炼和培养学生操作、应用能力,以及运用和掌握知识的水平,逐步养成用科学和创新的方法解决问题的能力有重要的意义。
在参观实习中,学生通过技术人员的讲解,自己对照实物,许多只在书本上看到的知识能够一一印证,对理论的知识有了直观的印象,加深了对理论的理解。
暑假做实习,可以使大三学生更能集中精力,取得好的学习效果。而不会出现大四开学后把主要的精力放在考研和找工作上而无心学习的情况。
2 存在问题
暑期实习活动结束后,院教学办公室广泛征求了老师和学生建议。老师和学生们认为本次暑期实践教学活动的安排是合理的,但因安排仓促,还是出现了一些问题。主要包括以下几方面。
(1)实践与理论的顺序安排不合理,造成一些同学实习中困难较多。有些老师反映,一些实习把实践课放在了相关的理论课之前,造成有些学生实践中不懂理论,实习中困难较多。参加机电一体化综合训练的机制06级同学反映,做和PLC相关的项目,需要理论知识较多,因为还未学习,做起来比较困难。参加专业方向综合实验的06级工设的同学也反映类似情况,做需要理论知识较深的实习时,困难较多。
(2)相关服务管理不到位,对实习的正常进行造成了一些影响。带木材和包装专业方向综合实验的杨庆老师和带工设专业方向综合实验的雷亚芳老师反映,暑期学校其他部门未工作,找不到工作人员、资金和工具。另外假期实验人员加班而没有相关奖励,比较有意见。
(3)机制06级和包装07级同学反映有的参观没有讲解,学生自己随便草草看,没有什么收获。还有的真正参观时间太短,非常匆忙,感觉没有学到东西。
(4)木材06级的一个同学反映因为暑期实习,暑假时间变短,没有时间去自己原来联系的地方实习。而现在企业非常重视社会实践经验,如果社会实践缺乏,不容易找工作。
3 建议
(1)暑期实践教学不应是简单的把实习放在暑期进行,而应该在制定教学大纲时统筹考虑,安排好理论课与实践课之间的顺序关系。制定与之相关的教学计划。有些实践课在理论知识缺乏的情况下也可以进行,就可以先实践后理论。这样学生带着问题上课,印象可以比较深刻。但还有些实践课在没有理论知识缺乏的情况下难以进行,这就要先理论课后实践课。
(2)实践环节不仅仅是老师和学生的事情,还牵扯其他的部门和人员。如在校内进行,需要财务人员,实验人员等的配合,如在校外进行,还涉及到车辆,实践工厂,经费等问题。但是暑期学校放假,工作人员不上班,会给实践教学的正常进行造成一定影响。
(3)拓宽暑期实践教学的内容,加强实践教学与社会的联系。允许并帮助学生到工厂,企业,研究所等单位参加社会实践;项目训练性的实践教学题目可以从工厂提供的题目中选择,也可以在工厂中做;允许学生的实习以参加教师的科研项目的方式进行。当然这些新的实践教学方式存在着到实习地点缺乏、实践内容难以确定、实践学分的计算以及与学校实践教学的冲突等问题,需要在实践中进一步解决。
(4)切实提高参观性实习的质量。参观性实习中老师及工厂方面不做讲解,仅仅让学生随意乱看,效果非常有限。而工厂的技术人员对参观内容的了解显然超过带队教师。因此为确保参观效果,建议参观实习应确保有工厂技术人员讲解。
参考文献
[1] 陈扬.基于项目运作模式的大学生暑期社会实践探索[J].教育与教学研究,2010,24(8):69～70.
[2] 朱建良,李光明.对高职学生暑期社会实践的探索与思考[J].职业与教育,2010,23:167～168.
关键词:暑期实践实习教学活动
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0169-01
社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体,大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容,通过项目化运作新模式既可以为提升社会实践效果提供一条新的途径,也可以为教师课堂教育有效延伸提供一种值得探讨的新尝试。为深化本科教育教学改革,进一步完善实践教学的组织形式,保证实践教学效果,我校按照2008版人才培养方案,从2009年开展暑期实践教学月活动。该活动从2008级学生开始全面实施,2009年暑期进行试点。
1 总体情况
我院根据学校要求将下学期教学执行计划安排的06、07级各专业的教学实习,统一全部安排在暑期进行,时间在8月10日至9月6日之间。
本次暑期实践教学月开展课程实习14门,涉及06级所有的专业和07级7个专业中的木材、包装、工设、电信和机电5个专业。总的来说任务量比较大,但在各相关部门紧密配合下,暑期实习全部按照预定计划进行,总体运行良好,达到了预期效果。
通过本次活动,实践教学环节集中在了暑期,可以使教师与学生在不同时期工作专一,有利于教学秩序的稳定和集中精力精心组织,从而提高教学质量,保证学生理论学习与实践的有机统一,使学生有更多机会开展自主学习与参与科技创新活动。
在结合专业的暑期实践教学中,会遇到许多课堂上没讲到的问题,这就要求学生自己动手,独立思考,同学间相互讨论,深人研究专业知识,用查阅文献资料和进一步实地调查等办法解决问题。这样对锻炼和培养学生操作、应用能力,以及运用和掌握知识的水平,逐步养成用科学和创新的方法解决问题的能力有重要的意义。
在参观实习中,学生通过技术人员的讲解,自己对照实物,许多只在书本上看到的知识能够一一印证,对理论的知识有了直观的印象,加深了对理论的理解。
暑假做实习,可以使大三学生更能集中精力,取得好的学习效果。而不会出现大四开学后把主要的精力放在考研和找工作上而无心学习的情况。
2 存在问题
暑期实习活动结束后,院教学办公室广泛征求了老师和学生建议。老师和学生们认为本次暑期实践教学活动的安排是合理的,但因安排仓促,还是出现了一些问题。主要包括以下几方面。
(1)实践与理论的顺序安排不合理,造成一些同学实习中困难较多。有些老师反映,一些实习把实践课放在了相关的理论课之前,造成有些学生实践中不懂理论,实习中困难较多。参加机电一体化综合训练的机制06级同学反映,做和PLC相关的项目,需要理论知识较多,因为还未学习,做起来比较困难。参加专业方向综合实验的06级工设的同学也反映类似情况,做需要理论知识较深的实习时,困难较多。
(2)相关服务管理不到位,对实习的正常进行造成了一些影响。带木材和包装专业方向综合实验的杨庆老师和带工设专业方向综合实验的雷亚芳老师反映,暑期学校其他部门未工作,找不到工作人员、资金和工具。另外假期实验人员加班而没有相关奖励,比较有意见。
(3)机制06级和包装07级同学反映有的参观没有讲解,学生自己随便草草看,没有什么收获。还有的真正参观时间太短,非常匆忙,感觉没有学到东西。
(4)木材06级的一个同学反映因为暑期实习,暑假时间变短,没有时间去自己原来联系的地方实习。而现在企业非常重视社会实践经验,如果社会实践缺乏,不容易找工作。
3 建议
(1)暑期实践教学不应是简单的把实习放在暑期进行,而应该在制定教学大纲时统筹考虑,安排好理论课与实践课之间的顺序关系。制定与之相关的教学计划。有些实践课在理论知识缺乏的情况下也可以进行,就可以先实践后理论。这样学生带着问题上课,印象可以比较深刻。但还有些实践课在没有理论知识缺乏的情况下难以进行,这就要先理论课后实践课。
(2)实践环节不仅仅是老师和学生的事情,还牵扯其他的部门和人员。如在校内进行,需要财务人员,实验人员等的配合,如在校外进行,还涉及到车辆,实践工厂,经费等问题。但是暑期学校放假,工作人员不上班,会给实践教学的正常进行造成一定影响。
(3)拓宽暑期实践教学的内容,加强实践教学与社会的联系。允许并帮助学生到工厂,企业,研究所等单位参加社会实践;项目训练性的实践教学题目可以从工厂提供的题目中选择,也可以在工厂中做;允许学生的实习以参加教师的科研项目的方式进行。当然这些新的实践教学方式存在着到实习地点缺乏、实践内容难以确定、实践学分的计算以及与学校实践教学的冲突等问题,需要在实践中进一步解决。
(4)切实提高参观性实习的质量。参观性实习中老师及工厂方面不做讲解,仅仅让学生随意乱看,效果非常有限。而工厂的技术人员对参观内容的了解显然超过带队教师。因此为确保参观效果,建议参观实习应确保有工厂技术人员讲解。
参考文献
[1] 陈扬.基于项目运作模式的大学生暑期社会实践探索[J].教育与教学研究,2010,24(8):69～70.
[2] 朱建良,李光明.对高职学生暑期社会实践的探索与思考[J].职业与教育,2010,23:167～168.