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摘 要：篮球是传统的教学项目，它的自由度高，作为重要的体育教学内容之一，篮球技能的提高是必要的，教师要更新与篮球相关的理论知识，多借鉴经验和成功比赛案例，掌握先进的训练方法，努力提高教学效率。
关键词：篮球 新理念 教学探索
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0237-01
当代的体育教学项目内容会很丰富，涉及的方面也很多，这需要学生具备很强的灵活性。在众多体育项目中，篮球虽然是传统的教学项目，但也是最受欢迎的，而且与其他项目相比，它的自由度要高一些。篮球享誉世界，篮球涉及的范围很广，如美国篮球协会NBA，中国的篮球运动员姚明、易建联，在奥林匹克运动会上，或是平时的体育比赛中，篮球是必有的运动项目。作为重要的体育教学内容之一，篮球技能的提高是必要的，教师要更新与篮球相关的理论知识，多借鉴经验和成功比赛案例，掌握先进的训练方法，努力提高教学效率。本文是根据笔者的多年训练经验，对体校篮球训练教学进行的分析和总结。
1 利用学生的追星心理，发挥明星效应激发学生的学习兴趣
教学过程中，除了训练和理论教学外，教师还可以利用多媒体向学生展示国内外的体育明星的事迹和例子，让学生以他们为榜样，激发学生的学习兴趣，在视觉上引起学生的情感共鸣。现在很多学生特别是男生，对篮球明星很是敬爱，教师可以给学生们播放一些体育明星，让学生感受到比赛的精彩和激烈。学生有很强的追星心理和模仿能力，教师可以利用这一点，使用明星的感染力和促进力鼓舞学生。教师要充分利用现有的教学资源，实现优化配置，为学生创造一个活跃、愉快的教学氛围，利用体育明星的效应，激发学生的学习兴起和积极性。
2 运用“1+1>2”模式，在团队中发展自主学习
篮球是一项具有灵活性的运动项目，对于体育生来说，“团队”是熟悉的，从开始上学时教师就教育我们要关爱集体、互相帮助，发挥团队的作用，培养团队意识。“团队”精神在篮球教学中应用甚广，篮球就是以团队为单位的项目，在比赛中往往会出现“1+1>2”的效果。在日常的篮球训练和教学中，教师要注重用言语鼓励学生，为学生树立信心，提高学习的主动性和积极性。在此基础上在组织学生进行小组训练和技能训练，学生的积极性会很高。组织学生在团队中学习，不仅能提高教学效率，还能促进学生之间的团结合作精神，学生会在互帮互助中获得更多的学习机会和动力，发挥学生的最大潜力。在此过程中，学生的合作意识、拼搏精神和集体荣誉感都得到了培养，篮球技能也会得到很大提高，学生会感受到篮球学习带来的乐趣。当然，在团队练习过程中，教师的指导和引导也是必不可少的。教师要了解学生的学习情况和心理变化，做好跟进工作。教师在布置任务时要根据学生的差异布置不同的任务和要求，对于成绩不太理想的个人和集体，教师要付出更多的关注和帮助，多多鼓励他们，让他们有信心完成学习任务，体验成功的喜悦之情。最后，教师要讲解的内容要丰富一些，可以给学生们介绍一些篮球规则和运动保健知识。教师可以根据实际情况增加一些素质练习和体能练习，让学生全方面地发展，培养学生的各项技能和能力，为学生更好地适应社会生活打下基础。大量实践证明，以团队为单位展开的自主学习取得很好的教学效果和教学评价。
3 将教学方法与实战相结合
检验学生掌握技术的熟练程度需要借助实战进行检验。学生学习篮球技术的最终目的也是想在实战中得到发挥，取得好成绩，所以教师要注重这一点，可以把教学方法与实战相结合，提高教学效率并激发学生的学习兴趣。教师还可以为学生模拟实战场景，在学生进行训练时增加干扰和困难，让学生多熟练实战情景，提高技术的熟练程度和抗干扰能力，为实战打好基础，培养学生的竞争意识，把压力转化为动力。
4 注重自我控制教学，提高教学效率
自我控制的概念是个人对自身的心理行为的主动掌握，它是人特有的一项高级活动，它的基础是自我意识的发展，对象是自身，对自我的控制需要日常德训练和积累。在篮球比赛中，自我控制是很重要的，所以教师要注重对学生进行自我控制的教育，促进学习的进行。学生一旦在学习中表现出强烈的自信心、坚韧的毅力，那就说明学生在学习篮球技能的同时也学习着自我控制。这会促使学生养成良好的学习习惯和状态，有动力和兴趣学习，这比被动的学习有很强的效率。事物的发展和变化有特定的规律，人的言行也要遵守一定规则，但有时也可以有随意性，在篮球学习中也是这样。篮球教学不是一蹴而就的，这过程需要师生的共同配合和促进，师生配合的好，教学效果就不会差，甚至会产生意想不到的结果；师生不配合、没有共同努力，没有营造好的课堂气氛，那教学效果肯定不会好。为了提高篮球教学效果，教师应在教学中要发挥自身的主导作用，给予学生引导和帮助，让学生感受到篮球带来的乐趣和成功感，对学生的自我控制学习起到促进作用。教师对学生进行自我控制的训练方式是多样的，有选择性的，教师要根据学生的情况选择适当的训练方式，增添课堂乐趣，例如可以将学生进行分组比赛，还可以让学生选择学生或者老师进行一对一的“单挑”，在此过程中，教师要注意学生出现的问题，之后对学生进行指导，改进错误。这种自我控制教学对于学生来说是提高学习效率的外部因素，而作为学习主体的学生才是提高教学效果的内部因素。内部因素是根本的条件，外因只有通过内因才能起作用。所以作为外部因素的教师的控制有很重要的作用，但对于学生掌握技能來说，这只是外部因素，真正起作用的是学生的自我控制意识，它会使学生有目的、有计划的控制进程，达到教学目标。所以，教师要把教师的控制与学生的自我控制相结合，优化教学方式和过程，为学生创造良好的、愉悦的训练环境，实现既定的教学目标，提高教学效果。
总而言之，高效的教学法既存在于现有的教学法中，又需要教师的不断创新、探究和实践。同一教学法在不同的时间、地点运用于不同的学生群体、由不同的教师执行，取得的效果是不同的，所以教学手段、教学内容和教学方式的选用必须以实际情况为基础。教师的教学要以学生为主体，采用多样化的教学方式，让学生找到最适合的方式；优化学生的学习方式和模式，激发学生学习兴趣。使用正确的教学模式和策略，才能让学生真正掌握到篮球的技能，提高篮球教学效果。
参考文献
[1] 高瞻，张莹.我国篮球教学理论的特征与体系建设研究[A]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.2004.
[2] 张洪斌.篮球教学中的设疑与释疑[N].中国体育报，2003.
关键词：篮球 新理念 教学探索
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0237-01
当代的体育教学项目内容会很丰富，涉及的方面也很多，这需要学生具备很强的灵活性。在众多体育项目中，篮球虽然是传统的教学项目，但也是最受欢迎的，而且与其他项目相比，它的自由度要高一些。篮球享誉世界，篮球涉及的范围很广，如美国篮球协会NBA，中国的篮球运动员姚明、易建联，在奥林匹克运动会上，或是平时的体育比赛中，篮球是必有的运动项目。作为重要的体育教学内容之一，篮球技能的提高是必要的，教师要更新与篮球相关的理论知识，多借鉴经验和成功比赛案例，掌握先进的训练方法，努力提高教学效率。本文是根据笔者的多年训练经验，对体校篮球训练教学进行的分析和总结。
1 利用学生的追星心理，发挥明星效应激发学生的学习兴趣
教学过程中，除了训练和理论教学外，教师还可以利用多媒体向学生展示国内外的体育明星的事迹和例子，让学生以他们为榜样，激发学生的学习兴趣，在视觉上引起学生的情感共鸣。现在很多学生特别是男生，对篮球明星很是敬爱，教师可以给学生们播放一些体育明星，让学生感受到比赛的精彩和激烈。学生有很强的追星心理和模仿能力，教师可以利用这一点，使用明星的感染力和促进力鼓舞学生。教师要充分利用现有的教学资源，实现优化配置，为学生创造一个活跃、愉快的教学氛围，利用体育明星的效应，激发学生的学习兴起和积极性。
2 运用“1+1>2”模式，在团队中发展自主学习
篮球是一项具有灵活性的运动项目，对于体育生来说，“团队”是熟悉的，从开始上学时教师就教育我们要关爱集体、互相帮助，发挥团队的作用，培养团队意识。“团队”精神在篮球教学中应用甚广，篮球就是以团队为单位的项目，在比赛中往往会出现“1+1>2”的效果。在日常的篮球训练和教学中，教师要注重用言语鼓励学生，为学生树立信心，提高学习的主动性和积极性。在此基础上在组织学生进行小组训练和技能训练，学生的积极性会很高。组织学生在团队中学习，不仅能提高教学效率，还能促进学生之间的团结合作精神，学生会在互帮互助中获得更多的学习机会和动力，发挥学生的最大潜力。在此过程中，学生的合作意识、拼搏精神和集体荣誉感都得到了培养，篮球技能也会得到很大提高，学生会感受到篮球学习带来的乐趣。当然，在团队练习过程中，教师的指导和引导也是必不可少的。教师要了解学生的学习情况和心理变化，做好跟进工作。教师在布置任务时要根据学生的差异布置不同的任务和要求，对于成绩不太理想的个人和集体，教师要付出更多的关注和帮助，多多鼓励他们，让他们有信心完成学习任务，体验成功的喜悦之情。最后，教师要讲解的内容要丰富一些，可以给学生们介绍一些篮球规则和运动保健知识。教师可以根据实际情况增加一些素质练习和体能练习，让学生全方面地发展，培养学生的各项技能和能力，为学生更好地适应社会生活打下基础。大量实践证明，以团队为单位展开的自主学习取得很好的教学效果和教学评价。
3 将教学方法与实战相结合
检验学生掌握技术的熟练程度需要借助实战进行检验。学生学习篮球技术的最终目的也是想在实战中得到发挥，取得好成绩，所以教师要注重这一点，可以把教学方法与实战相结合，提高教学效率并激发学生的学习兴趣。教师还可以为学生模拟实战场景，在学生进行训练时增加干扰和困难，让学生多熟练实战情景，提高技术的熟练程度和抗干扰能力，为实战打好基础，培养学生的竞争意识，把压力转化为动力。
4 注重自我控制教学，提高教学效率
自我控制的概念是个人对自身的心理行为的主动掌握，它是人特有的一项高级活动，它的基础是自我意识的发展，对象是自身，对自我的控制需要日常德训练和积累。在篮球比赛中，自我控制是很重要的，所以教师要注重对学生进行自我控制的教育，促进学习的进行。学生一旦在学习中表现出强烈的自信心、坚韧的毅力，那就说明学生在学习篮球技能的同时也学习着自我控制。这会促使学生养成良好的学习习惯和状态，有动力和兴趣学习，这比被动的学习有很强的效率。事物的发展和变化有特定的规律，人的言行也要遵守一定规则，但有时也可以有随意性，在篮球学习中也是这样。篮球教学不是一蹴而就的，这过程需要师生的共同配合和促进，师生配合的好，教学效果就不会差，甚至会产生意想不到的结果；师生不配合、没有共同努力，没有营造好的课堂气氛，那教学效果肯定不会好。为了提高篮球教学效果，教师应在教学中要发挥自身的主导作用，给予学生引导和帮助，让学生感受到篮球带来的乐趣和成功感，对学生的自我控制学习起到促进作用。教师对学生进行自我控制的训练方式是多样的，有选择性的，教师要根据学生的情况选择适当的训练方式，增添课堂乐趣，例如可以将学生进行分组比赛，还可以让学生选择学生或者老师进行一对一的“单挑”，在此过程中，教师要注意学生出现的问题，之后对学生进行指导，改进错误。这种自我控制教学对于学生来说是提高学习效率的外部因素，而作为学习主体的学生才是提高教学效果的内部因素。内部因素是根本的条件，外因只有通过内因才能起作用。所以作为外部因素的教师的控制有很重要的作用，但对于学生掌握技能來说，这只是外部因素，真正起作用的是学生的自我控制意识，它会使学生有目的、有计划的控制进程，达到教学目标。所以，教师要把教师的控制与学生的自我控制相结合，优化教学方式和过程，为学生创造良好的、愉悦的训练环境，实现既定的教学目标，提高教学效果。
总而言之，高效的教学法既存在于现有的教学法中，又需要教师的不断创新、探究和实践。同一教学法在不同的时间、地点运用于不同的学生群体、由不同的教师执行，取得的效果是不同的，所以教学手段、教学内容和教学方式的选用必须以实际情况为基础。教师的教学要以学生为主体，采用多样化的教学方式，让学生找到最适合的方式；优化学生的学习方式和模式，激发学生学习兴趣。使用正确的教学模式和策略，才能让学生真正掌握到篮球的技能，提高篮球教学效果。
参考文献
[1] 高瞻，张莹.我国篮球教学理论的特征与体系建设研究[A]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.2004.
[2] 张洪斌.篮球教学中的设疑与释疑[N].中国体育报，2003.