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教学自由是保障大学提高人才培养质量的重要条件之一,然而,当前我国大学教师教学自由处于一定的缺失状态,表现为教学目标设置权、教学内容选择权、教学方式选择权、学生评价权等权利受限。在场域理论的视角下,大学教师教学自由场域是一种存在政府、大学行政人员、权威教师、大学学生、大学教师自身多种行为主体之间、具有独特逻辑的独立场域。大学教师教学自由缺失的深层缘由是场域符号资本的合法性较低、场域权力支配者的过度操控、场域惯习对大学教师教学的潜在影响等。可以通过优化场域符号资本的合法性、弱化场域权力支配者的过度操控、注重大