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摘要：新一轮的课程改革正如火如荼地进行，它提倡一种自主、合作、探究式的学习方式，这无疑为广大教师的教学带来了挑战。英语在学科体系中的地位越来越重要，新时期把握英语教学的本质，培养学生的自主学习能力就显得尤为关键。文章从中职英语教学的学生学习自主性着手，结合自身的教学经验，提出了新课改背景下，培养中职学生英语自主学习能力的策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养起创新和实践能力。
关键词：中职英语；自主性；策略
当今的英语教学迫切需要把培养国际化专业人才作为教学目标，不仅强调专业书面文字的识读和理解能力，更要强调在未来的社会和工作情境中专业与非专业英语的口、笔语交际能力。要达到这一点需要英语教育者付出多方面的努力，而在中职英语课堂上培养学生的自主学习能力是其中一项必须要掌握的技能。中职英语连接了初中英语和高中英语的内在关系，起到了桥梁作用，对于培养学生的听、说、读、写具有重要意义。随着外语教学越来越强调“交际化”，学习的自主性被认为是外语学习成功的先决条件。外语教学过程中的“责任”二字也越来越从教师转向学生。教师的更多责任是教会学生如何学习，成为自主学习者，为终身教育打下良好基础。同时，学生也被赋予了新的定义，如具有批判性思维能力、作决定和独立行动能力，并能够承担更多的自身学习责任。
一、自主学习的概念释义
自主学习是一种自己承担起学习责任的能力，不是被动地接受知识，而是按着自己的计划和意愿去寻求知识 。这种能力表现在如下一些方面：能够处在完全自学的状态中；拥有一套指导自我学习的技能；敢于承担自主学习的责任；能决定自主学习方向。可见，自主的学习者是积极的、自我主导的学生。
二、学生英语自主学习能力培养的策略
（一） 促进课堂的动态化
传统的英语课堂是静态的，把学生当成是“容器”，而教师是“灌输者”，学生的自主学习能力受到极大压制。因此，培养自主学习能力，就应变“静”为“动”，使课堂成为师生共同参与的、合作的、有意义的动态课堂。英语教学要激起并保持全体学生的英语学习兴趣，使学生都有动机要成为成功的自主学习者。
（二）教师的角色要多变化
新课程赋予了教师多重角色，如何在实际教学过程中扮演好角色，培养学生的自主学习能力是一门艺术。我认为中职教师在教学中要充当好这样几种角色：一是学生信息的搜集者。不断地观察他们正进行的英语交流，分析他们的英语行为能力的变化；二是及时的决策者。教师所掌握的有关学习理论和教育实践的知识使得其能够灵活、流畅地计划和安排教学活动，对学生变化着的英语能力以及不同背景、兴趣和需要灵敏地作出反应；三是学习动机的激发者。能够提供有趣的、令学生兴奋爱学的课程来满足他们情感的、认知的和语言上的需求；四是英语信息的提供者。能结合中职学生的实际需要，使他们接触一些英文读物、电影、电视材料等；五是参谋和朋友。教师要知道何时成为参谋，何时成为朋友。需要的时候，他提供情感支持，让学生感到安全和自信，而不惧怕英语的学习，提升自己的自主学习能力；六是协作学习的设计和组织者。知道什么具体任务应该配合什么样的分组方式（如单人、双人、小组或大组）；七是耐心的倾听者和欣赏者。给学生发表见解和展示做法的机会，教师不再是居高临下的权威，而是融入学生生活的体验者。
（三）合理地利用资源
现代信息技术的广泛应用，以及外语教学中多媒体技术的日益普及，无疑为中职英语自主学习提供了必要的技术前提。有条件的学校，管理当局应努力向学生提供更多安静舒适的多媒体自修中心，让学生在那里自由使用语言实验设备，听和看专业或非专业英语材料，或者使用计算机进行专项练习，在互联网上阅读英语文章、进行网上交流、查阅相关资料等等。广大英语教师也可以在网上与学生个体交流、指导并了解其自主学习的情况。总之，现代信息技术的应用给学生提供充分的自主学习机会和环境，客观上起到培养学生自主学习能力的效果。
（四）改变传统的评价方式
传统的对学生的评价，仅仅靠一张试卷。这种评价方式能在一定程度上评价学生的学习情况，但是这并不是科学的评价方式。同时，在这种评价方式下，学生会失掉学习英语的兴趣，学生平时的学习，也会转而侧重于如何应对考试，这会大大扼制学生的自主学习能力培养。教师可以在成绩评定时，引入对学生自主学习能力的考察，让学生重视对自身这种能力的培养，这样可以更好地促进学生的学习兴趣。
（五）为学生提供实践的平台
英语知识的学习要渗透到学生生活的方方面面，通过实践能更好地培养学生自主学习能力。教师要把学生需要掌握的英语基础知识及综合文化素质的培养渗透在各种丰富多彩的活动中，如可以经常组织学生参加校内外的各种英语作文和设计大赛，指导他们创作出有独特创意的板报、墙报等，让英语服务他们的生活，为他们的生活添一份活力。他们在不知不觉中轻松、愉快地掌握英语知识，提高表达、设计及写作等各方面的综合自主能力。
三、结论
中职英语教学中对学生自主学习能力的培养是很有必要的，同时这也是一件很有难度的工作。作为新时期的教育工作者，要通过不断的实践来摸索出更为高效的方法，为国家培养出具有探究精神和自主创造力的学生。以上是我个人的一些观点和看法，希望能为同行们提供一点借鉴与帮助，让我们发挥教育的合力，做学生真正意义上的引路人。
参考文献：
[1]钟义清.在中职英语教学中培养学生的自主学习观念和能力[J].疯狂英语，2012（2）.
[2]张芳霞.浅论中职生英语自主学习能力的培养[J].中国西部科技，2011（05）.
（作者单位：张家港市职业教育中心校）
关键词：中职英语；自主性；策略
当今的英语教学迫切需要把培养国际化专业人才作为教学目标，不仅强调专业书面文字的识读和理解能力，更要强调在未来的社会和工作情境中专业与非专业英语的口、笔语交际能力。要达到这一点需要英语教育者付出多方面的努力，而在中职英语课堂上培养学生的自主学习能力是其中一项必须要掌握的技能。中职英语连接了初中英语和高中英语的内在关系，起到了桥梁作用，对于培养学生的听、说、读、写具有重要意义。随着外语教学越来越强调“交际化”，学习的自主性被认为是外语学习成功的先决条件。外语教学过程中的“责任”二字也越来越从教师转向学生。教师的更多责任是教会学生如何学习，成为自主学习者，为终身教育打下良好基础。同时，学生也被赋予了新的定义，如具有批判性思维能力、作决定和独立行动能力，并能够承担更多的自身学习责任。
一、自主学习的概念释义
自主学习是一种自己承担起学习责任的能力，不是被动地接受知识，而是按着自己的计划和意愿去寻求知识 。这种能力表现在如下一些方面：能够处在完全自学的状态中；拥有一套指导自我学习的技能；敢于承担自主学习的责任；能决定自主学习方向。可见，自主的学习者是积极的、自我主导的学生。
二、学生英语自主学习能力培养的策略
（一） 促进课堂的动态化
传统的英语课堂是静态的，把学生当成是“容器”，而教师是“灌输者”，学生的自主学习能力受到极大压制。因此，培养自主学习能力，就应变“静”为“动”，使课堂成为师生共同参与的、合作的、有意义的动态课堂。英语教学要激起并保持全体学生的英语学习兴趣，使学生都有动机要成为成功的自主学习者。
（二）教师的角色要多变化
新课程赋予了教师多重角色，如何在实际教学过程中扮演好角色，培养学生的自主学习能力是一门艺术。我认为中职教师在教学中要充当好这样几种角色：一是学生信息的搜集者。不断地观察他们正进行的英语交流，分析他们的英语行为能力的变化；二是及时的决策者。教师所掌握的有关学习理论和教育实践的知识使得其能够灵活、流畅地计划和安排教学活动，对学生变化着的英语能力以及不同背景、兴趣和需要灵敏地作出反应；三是学习动机的激发者。能够提供有趣的、令学生兴奋爱学的课程来满足他们情感的、认知的和语言上的需求；四是英语信息的提供者。能结合中职学生的实际需要，使他们接触一些英文读物、电影、电视材料等；五是参谋和朋友。教师要知道何时成为参谋，何时成为朋友。需要的时候，他提供情感支持，让学生感到安全和自信，而不惧怕英语的学习，提升自己的自主学习能力；六是协作学习的设计和组织者。知道什么具体任务应该配合什么样的分组方式（如单人、双人、小组或大组）；七是耐心的倾听者和欣赏者。给学生发表见解和展示做法的机会，教师不再是居高临下的权威，而是融入学生生活的体验者。
（三）合理地利用资源
现代信息技术的广泛应用，以及外语教学中多媒体技术的日益普及，无疑为中职英语自主学习提供了必要的技术前提。有条件的学校，管理当局应努力向学生提供更多安静舒适的多媒体自修中心，让学生在那里自由使用语言实验设备，听和看专业或非专业英语材料，或者使用计算机进行专项练习，在互联网上阅读英语文章、进行网上交流、查阅相关资料等等。广大英语教师也可以在网上与学生个体交流、指导并了解其自主学习的情况。总之，现代信息技术的应用给学生提供充分的自主学习机会和环境，客观上起到培养学生自主学习能力的效果。
（四）改变传统的评价方式
传统的对学生的评价，仅仅靠一张试卷。这种评价方式能在一定程度上评价学生的学习情况，但是这并不是科学的评价方式。同时，在这种评价方式下，学生会失掉学习英语的兴趣，学生平时的学习，也会转而侧重于如何应对考试，这会大大扼制学生的自主学习能力培养。教师可以在成绩评定时，引入对学生自主学习能力的考察，让学生重视对自身这种能力的培养，这样可以更好地促进学生的学习兴趣。
（五）为学生提供实践的平台
英语知识的学习要渗透到学生生活的方方面面，通过实践能更好地培养学生自主学习能力。教师要把学生需要掌握的英语基础知识及综合文化素质的培养渗透在各种丰富多彩的活动中，如可以经常组织学生参加校内外的各种英语作文和设计大赛，指导他们创作出有独特创意的板报、墙报等，让英语服务他们的生活，为他们的生活添一份活力。他们在不知不觉中轻松、愉快地掌握英语知识，提高表达、设计及写作等各方面的综合自主能力。
三、结论
中职英语教学中对学生自主学习能力的培养是很有必要的，同时这也是一件很有难度的工作。作为新时期的教育工作者，要通过不断的实践来摸索出更为高效的方法，为国家培养出具有探究精神和自主创造力的学生。以上是我个人的一些观点和看法，希望能为同行们提供一点借鉴与帮助，让我们发挥教育的合力，做学生真正意义上的引路人。
参考文献：
[1]钟义清.在中职英语教学中培养学生的自主学习观念和能力[J].疯狂英语，2012（2）.
[2]张芳霞.浅论中职生英语自主学习能力的培养[J].中国西部科技，2011（05）.
（作者单位：张家港市职业教育中心校）