人们常说,播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运,可见行为习惯与人的性格命运的密切联系.从某种意义上来说,行为习惯可以影响甚至决定人的一生.rn随着时代的发展,现阶段学生意识发生了变化,由简单走向复杂;独生子女多,心理较脆弱,生活上养尊处优,易偏激;家庭社会的期望值高,社会压力大,学生心理负担重,学生思想贫乏,价值观、人生观取向不定;思想与社会现实脱节.面对如此种种现象,德育教育工作与评价机制必须要有科学的体系、规范的内容和鲜明的主题,以引导学生形成规范的行为习惯、良好的个人品德和健全的人格.对我国青少年德育工作进行深入的反思,我们不难发现,其中一个重要的弊端就是,不从日常生活中的细节开始,忽视基本的良好习惯培养,脱离广大青少年生活实际,不遵循他们身心发展的特点.良好规范的生活行为习惯的养成,对一个人健康人格的培育,对一个民族良好形象的树立,都具有重要作用.正因为如此,《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求德育工作者要认真贯彻实施《小学生日常行为规范》重点进行遵守校规校纪、法律、法规教育,培养学生自觉遵守法律.法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯.加强诚信教育,培养诚实待人,守时守信的优良品质和自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力.可见,良好习惯的养成教育是小学德育工作的重要任务之一,也是当前迫切需要解决的问题.