教师情景化教学理论探源

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“基础教育课程改革”和《国家中长期教育改革和发展规划》的实施对教师的教学提出了更高的要求,提升教师情景化教学能力是实现要求的关键。本研究结合一些国外教师教育专家的成熟理论和经验,研究如何提升国内教师课堂情景化教学的能力,得出启示:课堂教学是实践场所,教师培训是提升手段,个人学习是关键所在。这些经验以期能为我国教师教育的展开和课堂教学的实施做出理论支持。
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