【摘 要】
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，往往胜过责任感。”兴趣历来对学生的学习很重要，直接影响学生学习的效果，是学生学习英语的前提和保障。兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。兴趣浓厚、情绪愉快的学生思维活跃。想象力丰富，记忆力也比较好，而且信心十足，表现欲强。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？从心理学角度讲，兴趣是一种带有趋向性的心理特征，它与感情有着特殊的联系。有了求知的兴趣，就会有开
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，往往胜过责任感。”兴趣历来对学生的学习很重要，直接影响学生学习的效果，是学生学习英语的前提和保障。兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。兴趣浓厚、情绪愉快的学生思维活跃。想象力丰富，记忆力也比较好，而且信心十足，表现欲强。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？从心理学角度讲，兴趣是一种带有趋向性的心理特征，它与感情有着特殊的联系。有了求知的兴趣，就会有开心学习的动机。我认为在英语教学中，激发学生的学习兴趣，是提高英语教学的关键。在多年的教育教学实践中我的体会有以下几方面：
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阅读是学习英语的一个重要手段，中学英语教学大纲中明确指出，在对学生进行听、说、读、写的基本训练中，应侧重阅读能力的培养。教学实践证明，中学生在学英语时通过广泛地阅读，不仅能增强语感，扩大英语词汇量，提高英语写作水平，还能增长不少课外知识。可以说，阅读是学好英语的有效途径。这就要求我们在阅读中要掌握一些必要的阅读技巧，使学生尽快地最大限度地利用时间，取得令人满意的效果。 首先，要快速浏览全文，掌握
摘要：学生学习英语毫无主动性、计划性，完全由英语老师留的作业或考试控制的学习生活是荒唐的，也很难把英语学习搞好。 关键词：规划蓝图 贵在践行 仔细观察一下不难发现，老师们普遍把学生在校的时间安排得相当紧凑，可晚上和周末他们还是鞭长莫及，所以学生在这段自由支配的时间内，他们进行的活动往往带有很大的盲目性和随意性，如果今天老师留的作业多，明天要考试，学习就抓得比较紧，无非是赶作业和考前突击复习，出
现代心理学家指出，浓厚的兴趣能使人们的思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，其识记效果几乎可增加一倍半。兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会达到乐此不疲的地步，他们不再觉得学习是一种沉重的负担。学习兴趣对各科都很重要，对英语学科更是如此。学生如果在这种兴趣状态中学习英语将能最大限度地获得语言输入和语言使用的机
摘要：实践和理论告诉我们，任何语言技能的获得都离不开语言的基础，外语学习需要一个较长的过程，词汇是语言基础中的基础，同样也需要经过反复的操练和长期实践，才能熟练地掌握。从调查结果可以看出，词汇量严重缺乏是造成学生英语学习的主要障碍，直接影响了听、说、读、写、译五项技能的发挥;学生用英语进行交际的综合运用能力也特别弱，更谈不上能自主学习了。针对这种情况，本文作者通过分析影响词汇学习的因素，运用建构理
摘 要：《英语课程标准》指出“基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展。积极向上的情感有助于学生积极加入到语言学习活动中去，从而获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果。总之，解决情感问题有助于提高语言学习的效率。” 关键词:任务型教学情感培养 一、问题提出的背景 人类语言的重要功能是促进人际交往，表达情感。而情感又直接或间接影响
【摘要】学生的天赋、品格、智能和体能等状况都不尽相同，学生的个体差异及其发展的多元化等因素决定了学生发展目标的多元性。本文探讨了初中英语教学中分层次教学的原则和课堂组织模式以及对话教学测试样板，根据初中英语教材和学生的特点进行因材施教，激发了学生的兴趣和潜能，最大限度提高了课堂效率。 每个学生的天赋、品格、智能和体能等状况都不尽相同，学生的个体差异及其发展的多元化等因素决定了学生发展目标的多元性
摘要：针对初中英语教学长期徘徊的状况，本文首先列出现今存在的三种误区类型及表现（指教学观念、教学方法和学习评价），然后根据语言三维观的原理，分析“为交际”的中学英语教学特征，阐述走出误区的种种对策。 关键词：初中英语教学改革误区对策 一、英语教学误区的类型 “误区”原本属于社会心理学领域中的一个术语，现已被广泛运用到实际生活中，特指一些似是而非的谬误，具体而言，人们由于这样或那样的原因
谚语是人们在长期使用语言的实践中提炼出来的语言精华，往往简单通俗，但反映出深刻的道理。学习英语谚语不仅可以学到真实地道的英语表现形式，提高言语技能，更能够学到其中丰富的文化内涵，增强使用英语的实际能力。 许多英语谚语的表达方式不只一种，可以把意思相同而说法不同的谚语进行归类，以便举一反三。谚语参考书或工具书大多按字母排列，一般不做归类。因而在学习中，应做有心人。 一、常见英语谚语归类举例 1
摘要：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。情感态度与英语语言的关系密切，保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。新课程标准主张高中课程特别要关注学生的情感态度的发展。关注学生的情感，培养学生的情感态度能充分体现学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性。英语教师要在教学中不断激发学生的学习兴趣，引导他们逐渐将
山区学生最怕学习英语，所以，教师要整合现有教学资源，“营造民主、宽松、和谐的教学氛围”，适时、适当、真切地鼓励学生，建立学生的学习信心,激发学习热情，使他们呈现积极的思维,乐在其中，提高教学质量，为孩子们成才扫除障碍。在教学实践中,本文作者尝试从以下几方面入手,让学生在和谐愉悦中学习英语,收到了理想的教学效果。