一、游戏是幼儿独特的活动形式
　　三岁至六、七岁的孩子称幼儿。在这三、四年间，游戏几乎成了幼儿身心发展的一种独特的活动形式。
　　幼儿在三岁以后，随着他们身体的发育和心理的发展，已能直立地走来走去，能进行语言交流，能模仿成人做一些最初步的游戏，如模仿妈妈的喂饭动作，也给娃娃“喂食”、“喂水”。以后，他们的生活范围日益扩大，独立行动越来越多，对周围生活感到新奇，发生强烈的兴趣。他们渴望象成人一样自己动手做许多事，渴望知道许多的事，逐渐产生了参加社会实践生活的愿望。可是，由于自身生理和心理条件的限制，幼儿不能直接参加到社会实践生活中去。游戏则是解决这一矛盾的最好的活动形式。
　　幼儿游戏也是一种独特的社会性活动。幼儿在游戏中表现的主题和内容，是由社会生活条件决定的，又都和幼儿周围的生活有密切的联系。幼儿可以模仿社会上的各种人物和自然界的各种动物，模拟各种动作，表演丰富的内容，也可以说，游戏是幼儿假想或想象中完成的一种现实活动，是想象和现实生活的一种独特的结合，是人的社会活动的一种初级形式。通过游戏，幼儿具体地学习和认识社会生活，体验社会上人與人之间的相互关系，也满足了他参加社会实践生活的愿望。
　　二、游戏是促进幼儿身心发展的活动形式
　　游戏能促进幼儿身体发育，增强体质。幼儿在玩“老鹰捉小鸡”、“跳房”、“丢手绢”、“掷沙包”、“钻圈”时，要跑、跳、掷、钻、爬，能促进体内的血液循环和新陈代谢，使骨胳、肌肉得到锻炼。由于游戏时全身器官处于活跃状态，对增进大脑机能，发展高级神经活动也有较大的作用。
　　游戏能促使幼儿的语言、记忆、想象和思维等各种心理活动的发展。幼儿在游戏时，他想象自己做的一切都是真的，并且把自己做不到的或没有的东西，用语言、动作或另外的东西代替。这不但发展了幼儿的想象力，使游戏反映的生活更趋于真实，也使语言、动作、注意力、情感和意志等心理活动，得到更好的发展。如，三岁幼儿还只能简单地模仿妈妈动作，给娃娃“喂”东西吃；四五岁幼儿则能模仿搂抱、穿衣、脱鞋等动作了，而且给娃娃“喂”食时，会用白水当牛奶，边“喂”边说：“宝宝乖，快吃吧，妈妈喜欢。”
　　幼儿在游戏中，还能学习劳动人民的好思想，培养高尚的道德品质。如“公共汽车”游戏，幼儿把椅子、凳子摆成一行，当作汽车，叫爸爸妈妈当乘客，自己做司机和售票员。一会儿嘴里喊道：“嘟嘟，前边拐弯了，请大家扶好”；一会儿又当“售票员”，把小纸条当车票“卖”给“乘客”。通过游戏，幼儿学习司机、售票员的劳动，体验了一心为乘客服务的思想。
　　三、在家里做什么游戏好
　　游戏内容很多，有音乐游戏，体育游戏，算术游戏等等。但总起来分为以下几种类型：
　　（一）创造性游戏。如“过娃娃家”、“开商店”、“小医院”等，这类游戏能活跃幼儿的想象力。玩“过娃娃家”时，幼儿当妈妈；“开商店”时，幼儿当售货员；玩“小医院”时，幼儿当医生、护士，……。这类游戏，幼儿一个人能玩，也可以几个幼儿一起玩，父母也能参加做“乘客”、“病人”等。
　　（二）建筑游戏。在经济条件许可下，给幼儿买积木，也可以自制积木。幼儿通过搭大桥、高楼、汽车，纪念碑、火车站等图案，认识几何形体，学习空间、大小比例的知识。还可为幼儿准备些装饰材料，如小彩旗、小灯笼、小花篮，将幼儿搭的建筑物装饰得更好看。
　　（三）伴有活动的游戏，也叫体育游戏。如捉迷藏、老鹰捉小鸡、拍皮球、滚铁环、掷沙包、跳绳、跳牛皮筋等等。父母要经常提醒幼儿到户外活动，做这类游戏，对增进幼儿健康十分有益。
　　（四）安静的游戏。如幼儿常玩的拼图，塑料插板、翻绳儿、串珠儿、弹杏核（杏核要洗干净）等。做这类游戏，可结合教幼儿数数，学加减法、识字等。